접속사 vs 관계사

마지막 일곱 번째 문장은 사회 심리학자의 말을 인용하며 주장을 강력하게 뒷받침합니다.

구조를 보면, 만약 사회 심리학이 우리에게 무언가를 가르쳐 주었다면, 'it is that...', 그것은 바로 'that' 이하의 내용이라는 것입니다.

여기서 'that'절은 주어인 'it'을 보충 설명하는 주격보어 역할을 하죠. 즉, 'that' 뒤에 이 글의 최종 결론이 담겨 있다는 뜻입니다.

그 결론의 핵심 내용에 바로 'not only A but also B' 구문이 쓰였습니다. 'A뿐만 아니라 B도'라는 뜻이죠.

우리는 '생각을 통해 행동하는 방식'으로 들어갈 뿐만 아니라, '행동을 통해 생각하는 방식'으로 들어갈 가능성도 있다는 겁니다.

특히 'B'에 해당하는 'act ourselves into a way ofthinking', 즉 행동으로 생각의 방식을 만들어낸다는 표현이 이 글의 주제를 가장 명확하게 보여주는 부분입니다.

다섯 번째 문장은 'What if', '만약 ~라면 어떨까?' 하고 질문을 던지며 분위기를 바꿉니다. 어떤 생각을 없애보면 어떨까 제안하죠? 바로 'the idea that...' 이하의 생각입니다.

여기서 'that'은 앞에 있는 추상명사 'idea'의 내용을 풀어서 설명해주는 동격의 접속사예요. '다음에 오는 잠깐의 침묵이 바로 내가 말할 기회'라는 바로 그 생각을 없애보면 어떨까, 하고 묻는 거죠.

무엇을 표현할 기회일까요? 'to express whatever is in your head'. 머릿속에 있는 것이면 'whatever', 무엇이든지 표현할 기회라는 거죠.

이 'whatever'는 'anything that'의 의미를 가지는 복합관계대명사로, 'express'의 목적어 역할을 하고 있습니다.

정리하면, 침묵을 내 머릿속의 아무 생각이나 말할 기회로 여기는 그 관념을 버려보자는 제안입니다.

자, 그런 상황이 되면 어떻게 될까요? 일곱 번째 문장이 필자의 핵심 주장을 보여줍니다. 'I think you'd listen quite differently'.

나는 당신이 꽤 다르게 들을 것이라고 생각한다는 거죠. 여기서 'I think'와 'you'd listen' 사이에는 접속사 'that'이 생략되어 있습니다.

이렇게 'think' 같은 동사 뒤에서는 'that'을 자주 생략하죠. 'you'd'는 'you would'의 줄임말이고요.

이제 주장을 뒷받침하기 위한 구체적인 예시가 나옵니다. 'For instance', 예를 들어, 과학은 발견했죠. 무엇을요?

'regular exercise can lower your risk of heart disease', 규칙적인 운동이 심장병 위험을 낮출 수 있다는 사실을요.

이것이 바로 과학이 우리에게 제공하는 '이해' 또는 '지식'의 한 예입니다.

문법적으로는 'found that' 구조를 볼게요. 여기서 'that'은 동사 'found'의 목적어, 즉 '무엇을 발견했는지'를 설명하는 명사절을 이끄는 접속사입니다.

'that' 뒤에는 'regular exercise'가 주어, 'can lower'가 동사인 완전한 문장이 따라오죠. 관계대명사 'that'과 구별하는 것이 중요합니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'We think we're being logical...' 우리는 생각한다는 동사 뒤에, 우리가 논리적이라는 주어 동사가 또 나오고 있죠?

이렇게 주어, 동사 뒤에 다시 주어, 동사가 나올 땐 그 사이에 접속사 'that'이 생략되었다고 보면 됩니다. 우리가 스스로를 논리적이고, 객관적이며, 이성적이라고 생각한다는 거죠.

그리고 그래서 우리의 분석이나 판단도 정확하다고 믿는다는, 바로 글의 서두에서 말한 '통념'을 제시하는 문장입니다.

두 번째 문장에서도 비슷한 생각이 이어집니다. 그래서 우리는 생각한대요. 만약 다른 사람들도 우리처럼 논리적이고 객관적이라면, 당연히 우리에게 동의할 거라고요.

그리고 문장 끝에 'see what we see'라는 표현이 나오죠? 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사입니다. 우리가 보는 '것'을 그들도 똑같이 볼 거라고 기대하는 거죠.

이것 역시 통념의 연장선에 있습니다.

일곱 번째 문장은 앞에서 했던 주장을 다시 한번 정리해줍니다. 당신은 스스로가 현실적이라고 생각할지 모른대요.

그리고 중간에 'that is' 즉, 다시 말해서 'that your ideas match reality' 당신의 생각이 현실과 일치한다고 생각할 수 있다는 거죠.

여기서 두 번째 'that'은 앞에 나온 '현실적이라는 생각'이 구체적으로 무엇인지 설명해주는 동격의 접속사입니다. 하지만 결론은 뭐죠? 'but that's impossible.' 그것은 불가능하다.

여기서 'that'이 가리키는 건 바로 앞 내용, 즉 내 생각이 현실과 똑같을 거라는 믿음 전체입니다.

세 번째 문장에서 드디어 이 글의 핵심 개념인 'ecological fallacy', 즉 생태학적 오류가 등장합니다. 그리고 쉼표 뒤에 'where'가 나오죠?

이건 계속적 용법이라고 부르는데, 앞 단어인 'ecological fallacy'에 대해 추가 설명을 덧붙이는 역할을 해요.

'and there', '그리고 그 오류에서는' 이라고 자연스럽게 이어서 해석하면 됩니다. 이 오류의 특징은 두 현상이 단지 함께 발생한다는 이유만으로 인과관계가 있다고 주장하는 것이죠.

다섯 번째 문장은 예시의 핵심 내용입니다. 그가 말하길, 이 원주민들은 서양인들이 어릴 때부터 하도록 훈련받아온 과업들에서는 'perform poorly', 즉 서투르게 수행하는 경향이 있대요.

여기서 중요한 건 '모든 일'에 서툰 게 아니라, '서양인에게 익숙한 일'에 서툴다는 점입니다.

이 문장은 구조가 조금 복잡해요. 'tasks'라는 명사 뒤에 갑자기 'Westerners'라는 주어가 또 나오죠?

이건 'tasks'와 'Westerners' 사이에 목적격 관계대명사 'that'이나 'which'가 생략된 겁니다. 'do'의 목적어가 바로 선행사인 'tasks'이기 때문에 생략이 가능한 거죠.

긴 문장의 수식 구조를 파악하는 데 아주 중요한 포인트입니다.

세 번째 문장은 'While'로 시작합니다. 'While'은 '~하는 동안'이라는 뜻도 있지만, 이렇게 문장 맨 앞에서 쓰이면 '비록 ~이긴 하지만'이라는 양보의 의미로 자주 쓰여요.

여기서는 '그들 중 다수가 초기 가격이 너무 높다는 걸 금방 깨닫기는 하지만'이라고 일부 사실을 인정한 뒤, '모두가 기꺼이 가격을 내리려 하지는 않는다'는 핵심 내용을 전달하고 있습니다.

무엇을 깨닫는지 볼까요? 'realize that their initial prices are too high' 부분입니다.

동사 'realize' 뒤에 나온 'that'은 뒤에 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장을 이끌어서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절 접속사입니다.

'그들의 초기 가격이 너무 높다'는 사실 전체를 깨닫는다는 의미죠.

가격을 내리는 목적은 제품을 더 매력적으로 만들기 위해서입니다. 'to make their products more attractive'라는 표현을 주목하세요.

'make' 동사가 오형식으로 쓰일 때, 목적격 보어 자리에는 부사가 아니라 형용사가 와야 합니다.

우리말로는 '매력적으로'라고 해서 부사 같지만, 영어에서는 목적어인 'products'의 상태를 설명하는 형용사 'attractive'를 써야 한다는 점, 시험에 정말 자주 나오니 꼭 기억해두세요.

다섯 번째 문장은 이러한 과학자들의 행동 저변에 깔린 'The assumption', 즉 근본적인 가정을 설명해줍니다.

그 가정은 바로, 정보가 소수에게 제한되기보다 널리 퍼질 때 'society as a whole will end up knowing more', 사회 전체가 결국 더 많은 것을 알게 된다는 믿음입니다.

문법적으로 보면, 'The assumption is' 다음에 'that'이 나오죠. 이 'that'은 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사입니다.

'that' 이하의 완전한 문장 전체가 주어인 'The assumption'을 보충 설명하는 주격보어 역할을 하고 있어요. 'what'과 헷갈리면 안 되겠죠?

작은 부분이지만 중요한 어법 하나 더 볼게요. 'if information is spread' 부분입니다. 정보는 스스로 퍼지는 게 아니라 사람들에 의해 퍼뜨려지는 대상이죠.

그래서 'is spread'처럼 수동태를 써야 합니다. 주어와 동사의 관계를 잘 따져봐야 해요.

마지막으로 글의 논리 구조를 떠받치는 단어들입니다. 'assumption', 가정. 과학계의 정보 공유라는 관행이 어떤 믿음에 기초하고 있는지를 설명해주는 단어였죠.

그리고 결론을 이끌었던 'depends on', ~에 의존하다. 과학자들 사이의 상호의존성을 명확하게 보여주며 글을 마무리하는 핵심 표현이었습니다.

자, 이제 이 모든 현상을 설명하는 이론이 등장합니다. 다섯 번째 문장에서 바틀렛은 결론을 내립니다.

인간은 기억 속의 작은 빈틈을 채우기 위해 'mental schemata', 즉 '정신적 스키마'를 'draw upon', 즉 '이용한다'는 것이죠.

이 문장이 실험 결과에 대한 이론적 설명을 제공하는 부분입니다.

이 글에서 가장 중요한 단어, 'mental schemata'가 나왔네요. '스키마'는 우리가 세상에 대해 이미 가지고 있는 지식의 틀, 배경지식 같은 거라고 생각하면 쉬워요.

글에서도 'or'를 사용해서 'shelves of stored knowledge', 즉 '저장된 지식의 선반들'이라고 친절하게 설명해주고 있죠. 우리는 이 스키마를 이용해서 기억의 빈틈을 채운다는 겁니다.

문장 구조를 보면, 'Bartlett concluded' 다음에 'that'이 나오죠.

이 'that'은 '~라는 것'이라고 해석되며, 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 'concluded'라는 동사의 목적어로 만들어주는 역할을 합니다.

바틀렛이 무엇을 결론 내렸는지, 그 내용 전체를 담는 그릇이라고 생각하면 돼요. 앞서 봤던 관계대명사 that과는 역할이 다르니 구별해야 합니다.

중간에 삽입된 'when facing problems'라는 부분도 살펴볼까요? 이건 원래 'when humans face problems'라는 부사절이었어요.

그런데 주절의 주어인 'humans'와 같으니까 주어를 생략하고, 동사 'face'에 '-ing'를 붙여서 'facing'으로 만든 분사구문입니다.

접속사 'when'은 의미를 분명하게 해주기 위해 남겨둔 거고요. 문장을 간결하게 만들어주는 효과가 있죠.

두 번째 문장에서 바로 대조가 시작됩니다. 드웩 박사가 발견한 건, '똑똑하다'는 말을 들은 아이들이 오히려 미래의 과제에서 `actually underperform`, 즉 성과가 부진했다는 거예요.

왜 그럴까요? 똑똑하지 않다는 증거를 피하려고 쉬운 과제만 선택하기 때문이죠.

이 문장은 구조가 꽤 복잡해요.

`Dweck found that`으로 시작하는 큰 명사절 안에, `kids`를 꾸며주는 `who` 관계사절, `evidence`를 설명하는 동격의 `that`절, 그리고 앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 `which`까지 들어있죠.

이렇게 여러 겹으로 쌓인 구조를 파악해야 정확한 해석이 가능합니다.

여기서 `kids who are told`라는 표현을 주목하세요. 아이들이 직접 말하는 게 아니라, '똑똑하다'는 말을 듣는 대상이죠?

그래서 능동형 `tell`이 아니라 수동태인 `are told`가 쓰였습니다. 선행사인 `kids`와의 관계를 생각하면 쉽게 이해할 수 있어요.

그렇다면 성장 마인드셋은 어떻게 작동할까요? 네 번째 문장이 그 원리를 설명합니다.

이 아이들은 `their effort is what led to their success`, 즉 자신의 노력이 성공으로 이어진 것이라고 배우게 됩니다.

그래서 계속 노력하면 더 발전하고 더 많은 것을 성취할 거라고 믿게 되는 거죠.

이 문장에서는 `that`과 `what`의 쓰임을 구별하는 것이 중요합니다. `learn that` 다음에는 `their effort is...`로 완전한 문장이 오죠?

이때 `that`은 접속사입니다. 반면 `is what led to...`에서 `what`은 그 자체로 주어 역할을 하면서 뒤에 동사가 바로 오는, 불완전한 절을 이끌죠.

이 둘의 차이는 어법 문제 단골 출제 포인트입니다.

두 번째 문장을 볼게요. 'This means that'으로 시작하죠. '이것은 ~라는 것을 의미한다'는 뜻으로, 앞에서 말한 잠수 반사에 대해 구체적으로 풀어주겠다는 신호입니다.

'that' 뒤에 이어지는 내용이 바로 잠수 반사의 작동 원리가 되겠죠.

이 문장에서 정말 중요한 문법 포인트가 나옵니다. 주어를 찾아볼까요? 'special nerve endings', 특별한 신경 말단들이죠. 복수형입니다. 동사는 저 뒤에 있는 'trigger' 예요.

중간에 'on our faces'나 'around the mouth and nose' 같은 수식어구가 끼어들어서 주어와 동사가 멀어졌어요.

이럴 때일수록 주어가 복수니까 동사도 's'가 붙지 않은 'trigger'를 써야 한다는 점, 꼭 기억하세요.

여기서 동사 'trigger'는 '유발하다'라는 뜻으로 쓰였어요. 원래 총의 '방아쇠'라는 뜻도 있죠? 방아쇠를 당기면 총알이 나가는 것처럼, 어떤 원인으로 인해 특정 결과가 나타날 때 자주 쓰는 단어입니다.

여기서는 얼굴의 신경 말단이 자극을 받아서 잠수 반사를 '일으키는' 거죠.

두 번째 문장은 'In other words', 즉 '다시 말해'로 시작하며 앞 문장을 풀어줍니다. 우리의 자동적인 가정이 무엇인지 설명하는데, 'is that'이라는 구조가 보이죠?

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌어서, 주어인 'our automatic assumption'이 구체적으로 '상대방이 진실을 말하고 있다'는 것이라고 설명해주는 역할을 합니다.

네 번째 문장은 구체적인 예시를 듭니다. 만약 누군가에게 무언가를 물어본다면, 이라고 말하죠.

'ask someone' 뒤에 질문 두 개가 나오는데, 'where the restroom is located' 그리고 'if it's raining outside' 입니다.

이렇게 문장 안에 들어간 질문을 간접의문문이라고 해요. '의문사, 주어, 동사' 순서를 꼭 지켜야 합니다. 이런 질문에 대부분의 사람들은 거짓말을 하지 않을 거라고 가정할 수 있다는 거죠.

문법적으로 보면, 'suggest'라는 동사 뒤에 'that'이 이끄는 긴 절이 왔어요.

이 'that'은 뒤에 주어, 동사, 목적어를 모두 갖춘 완전한 문장을 데리고 와서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 만듭니다.

실험이 무엇을 시사하는지, 그 내용 전체가 'suggest'의 목적어가 되는 거죠. 관계대명사 'that'과 헷갈리지 않도록 뒤 문장이 완전한지 꼭 확인하는 습관을 들이세요.

이 문장에서 또 하나의 중요한 문법 포인트를 짚어보죠. 'evidence that...' 부분입니다.

여기서 'that'은 앞에 있는 추상적인 명사 'evidence'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주는 '동격의 접속사'입니다.

'that' 뒤를 보면 'animal experimentation led to medical advances'라는 완전한 문장이 오죠. '~라는 증거'라고 해석하면 자연스럽습니다.

관계대명사 that과 구별하는 문제가 자주 출제됩니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 문장이 꽤 길지만 핵심 뼈대부터 찾아볼까요?

주어는 'our natural tendency', 즉 우리의 타고난 경향이고, 동사는 저 뒤에 있는 'is complicated', 복잡해진다 입니다.

나누고 협력하려는 우리의 본성이, 어떤 조건에서는 복잡해진다는 거죠. 이 문장이 글 전체의 주제를 던져주고 있습니다.

이 문장에는 'when'이 두 번 나오는데, 역할이 달라요. 첫 번째 'a time when'은 '자원이 제한적이었던 때'처럼 앞에 나온 명사 'time'을 꾸며주는 관계부사입니다.

반면 두 번째 'complicated when'은 '자원이 풍부할 때 복잡해진다'와 같이 주절의 상황을 설명하는 접속사죠. 이 차이를 구분하면 훨씬 정확하게 해석할 수 있습니다.

왜 생존이 나눔에 달려있을까요? 그 근거가 문장 뒷부분에 나옵니다. 'for they know that...', 그들은 'that' 이하의 사실을 알고 있기 때문이죠.

'that'은 동사 'know'의 목적어 역할을 하는 접속사로, 뒤에는 완전한 문장이 따라옵니다. 어떤 사실을 아는 걸까요? 바로 자신들도 언젠가는 도움이 필요한 여행자가 될 수 있다는 사실입니다.

두 번째 예시로 넘어갑니다. 'This tendency', 즉 앞에서 말한 이런 경향은 어린 아이들과 장난감의 관계에서 가장 잘 보인대요.

아이들이 그토록 원하던 것을 손에 넣었을 때, 평생 행복할 거라고 믿는 그 순간을 떠올려보세요. 바로 이 상황이 우리의 감정 변화를 잘 보여주는 예시가 됩니다.

세 번째 문장은 아데노신의 작동 원리를 구체적으로 설명하기 시작합니다. 이 화학물질, 즉 아데노신은 'builds up', 축적됩니다. 쌓인다는 뜻이죠. 언제 쌓일까요?

'as time awake increases', 깨어 있는 시간이 늘어남에 따라 혈액 속에 점점 더 많아지는 겁니다. 아, 깨어있을수록 피곤해지는 이유가 바로 이것 때문이군요.

자, 첫 번째 문장부터 보겠습니다. 문장이 꽤 길죠? 이럴 땐 주어와 동사, 즉 문장의 뼈대부터 찾아야 해요.

주어는 'One of the things'로 시작하는데, 여기서 진짜 주어는 'things'가 아니라 바로 'One'입니다. 따라서 동사는 복수형 'are'가 아니라 단수형 'is'가 와야 하는 거죠.

내신 어법 문제에서 정말 자주 나오는 포인트니까 꼭 기억해두세요.

그럼 그 주어 'One'이 무엇인지 설명하는 부분이 바로 'is' 뒤에 나옵니다. 'is that the significance of uncertainty is relative' 이 구조를 보세요.

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌면서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절 접속사입니다.

결국 이 문장은 '대중이 불확실성을 이해하기 어려운 이유 중 하나는, 불확실성의 중요성이 상대적이라는 것이다'라는 글 전체의 주제를 담고 있는 거죠.

자, 첫 번째 문장부터 보겠습니다. 미국의 저널리스트인 리처드 하인버그의 주장을 소개하며 글이 시작되네요. 그는 'argues that', 즉 데트 이하라고 주장합니다.

여기서 'that'은 동사 'argues'의 목적어, 즉 '무엇을' 주장하는지를 설명해주는 명사절 접속사예요. 뒤에는 'we are actually involved...'처럼 완전한 문장이 따라오죠.

우리가 인류 역사상 가장 위대한 변화 프로젝트 중 하나에 참여하고 있다는 내용입니다.

네 번째 문장부터는 이제 상상의 세계에서 현실의 과학으로 넘어옵니다. 1950년 앨런 튜링의 이야기죠. 이 문장은 튜링이 한 두 가지 행동을 나란히 보여주고 있어요. `Alan Turing asked ...

and then developed ...`. 튜링이 먼저 질문을 던졌고, 그리고 나서 튜링 테스트를 개발했다는 거죠.

`asked`와 `developed` 두 동사가 모두 과거 시제로 `and`에 의해 연결된 병렬 구조입니다.

그럼 튜링은 무엇을 질문했을까요? `asked whether machines could think`.

여기서 `whether`는 '~인지 아닌지'라는 뜻으로, 불확실한 내용에 대해 질문할 때 쓰는 접속사입니다.

이 `whether`가 이끄는 문장 전체가 `asked`라는 동사의 목적어, 즉 질문 내용이 되는 거죠. '기계가 생각할 수 있는지 없는지'를 물었다는 뜻입니다.

자, 첫 번째 문장부터 볼게요. `Imagine you are pedalling your bicycle`. 평탄한 길에서 자전거 페달을 밟고 있다고 상상해보라고, 우리를 글 속으로 끌어들이고 있죠.

여기서 문법적으로 볼 부분은 `Imagine` 다음에 주어 동사가 바로 나왔다는 점이에요. 원래는 접속사 `that`이 있어야 하는데, 이렇게 동사의 목적어로 쓰이는 명사절에선 `that`을 자주 생략합니다.

다섯 번째 문장은 앞에서 든 예시가 좀 비현실적이라는 걸 인정합니다. 'slapstick movies', 슬랩스틱 코미디 영화에서나 나올 법한 상황이라고 하죠.

하지만 그럼에도 'it is worth mentioning', 언급할 가치가 있다고 말합니다. 왜일까요? 바로 '결과가 전부다'라는 잘못된 인상을 피하기 위해서입니다.

여기서 또 하나의 핵심 어법, 바로 'It is ~ that' 강조 구문이 등장합니다. 'the false impression', 잘못된 인상의 내용이 바로 이 강조 구문으로 설명되는데요.

중요한 것은 바로 'the actual consequences', 실제 결과라고 잘못 생각하는 것을 막기 위함이라는 거죠.

여기서 주목할 점은 강조되는 'consequences'가 복수 명사라서, 'that' 뒤에 오는 동사도 복수형인 'count'를 썼다는 사실입니다. 수일치 문제로 내기 아주 좋은 부분이죠.

일곱 번째 문장은 이 질문에 숨겨진 의미를 분석합니다. 'May I help you?'라는 질문의 바로 그 의미는, 고객이 어떤 곤경에 처해있고 구조가 필요하다는 것을 암시한다는 거죠.

여기서 'implies'라는 동사 뒤에 'that'이 나오는데요. 이 'that'은 '~라는 것'을 의미하는 명사절 접속사입니다.

뒤에 'the customer is in trouble'이라는 완전한 문장이 온다는 점에서 관계대명사와 구별해야 합니다.

이 문장은 'Hearing'이라는 동명사로 시작해서 'is'라는 동사 앞에서 끝나는 아주 긴 주어를 가지고 있습니다. '...라고 듣는 것'이라는 의미의 이 덩어리 전체가 주어 역할을 하는 거죠.

이렇게 동명사구나 to부정사구가 주어로 올 때는 하나의 덩어리, 즉 단수로 취급해서 동사도 'is'처럼 단수형을 써야 합니다.

이 문장은 구조적으로도 아주 중요합니다. 문장 맨 앞에 나온 'What Jobs understood'가 전체의 주어예요. '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사 'what'절이죠.

그리고 be동사 'was' 뒤에는 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사 'that'절이 보어로 왔습니다. '잡스가 이해한 것은 ...라는 것이었다.' 이렇게 해석의 뼈대를 잡으면 문장이 훨씬 쉽게 보일 거예요.

두 번째 문장을 보면, 수백만 년 동안 이 행동, 즉 빛을 따라가는 것이 'a highly rational and effective strategy'였다고 말합니다. 아주 합리적이고 효과적인 전략이었다는 거죠.

왜 그랬을까요? 바로 뒤에 이유가 나옵니다.

그 이유는 'because' 이하에서 설명되는데요. 어두운 해변의 빛은 물 표면에 비친 달과 별의 반사였기 때문입니다.

여기서 문법적으로 중요한 건, 'because' 뒤에는 이렇게 주어와 동사가 있는 완전한 문장이 온다는 점이에요. 명사만 오는 'because of'와 헷갈리면 안 되겠죠?

문장 구조를 좀 더 자세히 볼게요. 'Desmond Morris observed' 다음에 'that'이 나오죠?

여기서 'that'은 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 묶어서, 동사 'observed'의 목적어, 즉 '~라는 것을' 관찰했다는 의미를 만들어주는 접속사입니다.

무엇을 관찰했는지 그 내용 전체가 바로 이 'that' 절에 담겨 있는 거죠.

그럼 발이 무엇을 전달할까요? 'communicate' 다음에 'what we think and feel'이라는 표현이 나옵니다. 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사예요.

'think'와 'feel'의 목적어가 빠진 불완전한 문장을 이끌면서, 'communicate'의 목적어 역할을 하죠. 그래서 '우리가 생각하고 느끼는 것을' 전달한다고 해석됩니다.

드디어 마지막 문장입니다. 이 문장도 구조가 복잡해 보이지만, 진짜 동사를 먼저 찾으면 쉬워져요. 이 문장의 진짜 동사는 저 뒤에 있는 'is' 입니다. 그럼 'is' 앞까지의 아주 긴 덩어리가 전부 주어라는 뜻이죠.

문장 맨 앞의 'That'은 '저것'이라는 지시대명사가 아니라, 뒤에 나오는 문장 전체를 '...라는 것' 또는 '...라는 사실'이라는 하나의 명사 덩어리로 묶어주는 접속사입니다.

그래서 '종이가 문자 기록의 수호자로서 승리했다는 것' 전체가 주어가 되고, 그것이 바로 'is a remarkable materials story', 놀라운 재료 이야기이다, 라는 구조가 되는 거죠.

명사절 주어는 단수 취급해서 동사로 'is'를 쓴 것도 확인하세요.

마지막으로 간단한 어법 포인트 하나만 더 볼게요. 중간에 'a much softer material' 이라는 표현이 있죠.

'softer' 같은 비교급을 강조할 때는 'very'를 쓰지 않고 'much'나 'even', 'far' 같은 부사를 쓴다는 것, 내신 어법 문제에 단골로 출제되니 꼭 기억해 주세요.

이제 구체적인 예시가 나옵니다. '대학 교육은 모든 호주인에게 무료여야 한다'는 주장이 있어요. 이 주장은 어떤 이유로 뒷받침될 수 있을까요?

바로 '경제가 교육 수준이 높은 호주 인구로부터 혜택을 받는다'는 이유입니다. 겉보기에는 그럴듯한 주장과 근거처럼 보이죠?

이 문장은 구조가 조금 복잡한데, 핵심은 바로 두 번 쓰인 접속사 `that`입니다.

`the claim that` 그리고 `the reason that` 처럼 추상적인 명사 뒤에 `that`이 오고, 그 뒤에 완전한 문장이 따라오면 이 `that`을 동격 접속사라고 불러요.

'~라는'이라고 해석하면서 앞에 있는 명사의 내용을 구체적으로 설명해주는 역할을 하죠. 관계대명사와는 다르다는 점, 꼭 기억해두세요.

문장 구조를 볼까요? 'The assumption is' 다음에 'that'이 나오는데, 이 'that'은 '~라는 것'으로 해석되며 주어의 내용을 보충 설명하는 명사절을 이끕니다.

'that' 뒤를 보면 'most migration is involuntary'라는 완전한 문장이 왔죠? 관계대명사 'that'과 구별하는 것이 아주 중요합니다.

문장 구조를 한번 볼까요? 'The big problem ... is' 다음에 'that'으로 시작하는 긴 덩어리가 나오죠.

이 'that'절이 바로 앞의 주어, 'the big problem'이 구체적으로 무엇인지 설명해주는 보어 역할을 합니다. '문제는 바로 ...라는 것이다' 이렇게 해석의 중심을 잡아주는 아주 중요한 구조예요.

조금 더 자세히 들여다보면, 'that'절 안에 'those who run the government'라는 표현이 보이죠?

여기서 'who'는 앞에 있는 'those', 즉 사람들을 꾸며주는 관계대명사입니다. '정부를 운영하는 사람들'이란 뜻이죠.

그리고 그 유혹의 내용이 'to create'와 'and spend' 이렇게 두 가지 행동으로 나란히 연결되어 있어요. 돈을 만들어서 쓰는 것, 이 두 가지 유혹을 말하는 겁니다.

이 마지막 문장에는 'that'이 세 번이나 나오는데, 역할이 각각 다릅니다. 'imagine that'과 'is that' 뒤에 나오는 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사예요.

'~라는 것'이라고 해석하죠. 반면에 'paper money that'의 'that'은 앞에 있는 명사를 꾸며주는 관계대명사입니다. 뒤에 주어가 빠진 불완전한 문장이 오죠.

이 차이를 아는 것이 복잡한 문장을 정확하게 해석하는 열쇠입니다.

네 번째 문장은 앞서 말한 연구의 구체적인 예시를 보여줍니다. 바로 안토니오 다마지오라는 학자의 연구인데요. 이름 뒤에 콤마와 함께 'who'가 나왔죠?

이렇게 쓰이는 관계대명사는 '그리고 그는' 이라고 자연스럽게 이어서 해석하면 됩니다. 그가 무엇을 발견했는지를 추가로 설명해주는 거죠.

다마지오가 발견한 내용이 바로 'that' 이하에 나옵니다. '뇌의 감정적인 부분이 손상되면, 이것이 실제로 의사결정의 효능을 감소시킨다'는 것이죠.

이처럼 동사 뒤에 나오는 'that'절은 '~라는 것'으로 해석되며, 동사의 목적어 역할을 합니다. 연구 결과를 설명할 때 아주 흔하게 쓰이는 구조예요.

여기서 'efficacy'라는 단어가 중요한데요. '효능' 또는 '효율성'을 의미합니다. 즉, 감정 부분이 손상되면 좋은 결정을 내리는 능력이 떨어진다는 말이죠.

감정이 의사결정의 질에 직접적인 영향을 준다는 것을 보여주는 핵심 단어입니다.

그 질문에 대한 답이 바로 다음 문장에 나옵니다. 그 이유는 선택이 우리에게 두 가지를 하도록 강요하기 때문이에요.

첫째, 'to make comparisons', 비교를 하도록 만들고, 둘째, 'acknowledge relative disadvantages', 상대적인 단점들을 인정하도록 만든다는 겁니다.

이게 바로 핵심 원인이에요.

문법적으로 보면 'The reason is that...' 구조인데요.

여기서 'that'은 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 묶어서, 앞에 있는 주어 'The reason'의 내용을 설명해주는 보어 역할을 합니다. '그 이유는 바로 ~이다'라고 해석하면 자연스럽죠.

그 주장을 더 자세히 풀어 설명합니다. 그는 더 넓은 선택권이 불행을 증가시킨다고 주장해요.

왜냐하면 우리는 'make the wrong decision', 잘못된 결정을 내릴까 봐 걱정하고, 또 올바른 선택을 하려고 모든 비교를 다 처리하려 애쓰면서 스트레스를 받기 때문이죠.

선택의 과정 자체가 고통이 되는 겁니다.

앞선 문장의 내용은 두 가지 부정적인 효과를 낳습니다. 'both A and B' 구문을 사용해서 설명하고 있죠.

이것은 첫째로 잘못된 선택을 할까 하는 우리의 두려움을 증가시키고, 동시에 우리가 최고의 선택을 할 수 있어야 한다는 기대감을 높입니다. 실패에 대한 두려움과 성공에 대한 압박감이 동시에 커지는 거죠.

여기서 'expectations that...' 구조도 중요합니다.

추상적인 명사 뒤에 'that'이 오고 완전한 문장이 따라오면, 이 'that'절은 앞에 있는 명사의 내용을 구체적으로 설명해주는 동격의 역할을 해요.

'우리가 최고의 선택을 할 수 있어야 한다'는 바로 그 기대감을 의미하는 거죠.

그렇다면 무엇에 의해 시간이 부과될까요? 문장을 보면 'by'로 시작하는 세 덩어리가 나란히 연결되어 있습니다. 첫째, 우리의 문화. 둘째, 시간을 나노초까지 통제하는 기술.

그리고 마지막으로, 시간 자체의 유한한 본질과 우리가 영원히 살 수 없다는 사실 때문이죠. 이렇게 'by'를 반복하며 원인들을 명확하게 보여주는 병렬 구조입니다.

문장 끝부분에 'the fact that'이라는 중요한 구조가 나옵니다. 여기서 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사예요.

뒤에 'we're going to live only so long'이라는 완전한 문장이 와서, 앞에 있는 추상적인 명사 'the fact'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주고 있죠.

'우리가 오직 그만큼만 살 것이라는 사실' 이렇게 해석됩니다.

두 번째 문장은 'And this is exactly where...' 이렇게 시작합니다.

여기서 'this'가 가리키는 건 바로 앞 문장에서 던진 질문, 즉 '어떤 동물이 거울 뉴런을 가졌는지 알아보는 것'을 말해요.

그것이 바로 'modern research now stands', 현대 연구가 지금 서 있는 지점, 즉 현주소라는 의미입니다.

콜론 뒤의 문장 구조가 중요합니다. 'all researchers know so far is...' 주어가 'all'이고 동사가 'is'예요.

'researchers'라는 복수 명사 때문에 'are'를 쓰고 싶을 수 있지만, 여기서 'all'은 '연구자들이 아는 모든 것', 즉 'the only thing'이라는 하나의 덩어리 개념이라 단수 동사 'is'를 쓴다는 점, 꼭 기억해두세요.

그럼 연구자들이 아는 모든 것이 무엇일까요? 바로 'that apes possess mirror neurons', 유인원이 거울 뉴런을 가지고 있다는 '사실'입니다.

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 주어를 보충 설명하는 보어 역할을 하는 접속사입니다. 현재까지 과학적으로 확인된 사실은 유인원뿐이라는 거죠.

네 번째 문장에서 글의 분위기가 바뀝니다. 'Scientists often publicly speculate...' 과학자들이 추측한다는 내용이 나오죠.

'speculate'라는 동사가 아주 중요해요. 지금까지는 사실을 말했지만, 이제부터는 가설, 즉 추론의 영역으로 넘어간다는 신호입니다. 무엇을 추측할까요?

바로 'that' 이하의 내용, 우리도 여기서 놀라운 결과를 기대할 수 있다는 점입니다.

여기서 문법적으로 중요한 건 'is that' 구조입니다. 주어인 'strength'가 뭔지 구체적으로 설명해주는 보어 역할로 'that'이 이끄는 완전한 문장이 왔어요.

시장의 강점이란 바로 'incentives', 즉 유인책이 있다는 것이죠.

그 유인책은 개인이 'to reveal their knowledge', 자신의 지식을 드러내도록 만드는 겁니다. 뭘 통해서요? 'through their behavior', 바로 행동을 통해서요.

시장에서는 사람들이 자신의 생각이나 정보를 행동으로 보여주게끔 동기 부여가 된다는 뜻입니다. 이 'reveal'과 'incentives'가 이 글의 핵심 열쇠예요.

특히 여기서 주목할 표현은 'in quite brutal ways'입니다. '꽤 잔인한 방식으로'라는 뜻이죠. 시장이 진실을 알려주는 방식이 항상 친절하지만은 않다는 겁니다.

수요 없는 제품을 계속 만들면 결국 망하게 되는, 그런 냉혹한 현실을 통해 알려준다는 강한 뉘앙스를 전달하는 단어입니다.

문법적으로는 'the fact that' 구조를 눈여겨봐야 합니다. 추상적인 명사 'the fact'의 내용이 뭔지 뒤따르는 완전한 문장이 설명해주고 있죠.

'자신들의 제품에 대한 수요가 없다'는 것이 바로 그 사실의 내용입니다. 이렇게 명사와 뒤의 절 내용이 같은 것을 '동격의 that절'이라고 부릅니다.

자, 첫 번째 문장입니다. '앵커링'이라는 용어가 롤랑 바르트에 의해 소개되었다고 시작하네요. 여기서 중요한 건, 주어인 'The term', 즉 용어는 스스로를 소개할 수 없죠?

그래서 'was introduced'처럼 'be동사 더하기 과거분사' 형태의 수동태가 쓰였습니다. 누가 이 개념을 만들었는지 명확히 보여주는 구조입니다.

이어서 'Roland Barthes' 뒤에 'who observed'가 나오죠. 이 'who'는 앞의 롤랑 바르트를 이어서 설명해주는 관계대명사입니다.

'그리고 그는 관찰했다' 이렇게 자연스럽게 연결하면 돼요. 무엇을 관찰했는지는 'that' 이하의 완전한 문장이 설명해줍니다. 텍스트가 의미를 한정하기 위해 이미지 옆에 사용된다는 사실을요.

이 문장의 마지막 부분, 'to confine meaning'이 바로 앵커링의 핵심 기능을 말해줍니다. 'confine'은 '한정하다', '가두다'라는 뜻이죠.

텍스트는 이미지가 가질 수 있는 여러 의미를 하나로 딱 정해주는 역할을 한다는 겁니다. 이 단어가 글 전체를 이해하는 열쇠가 됩니다.

여섯 번째 문장은 구체적인 예시를 듭니다. 광고의 헤드라인이나 태그라인이 독자를 의도된 의미로 이끈다고 하죠.

그 결과, 'so that the reader avoids some and receives others', 독자는 어떤 의미들은 피하고 다른 의미들은 받아들이게 됩니다.

여기서 'so that'은 앞선 행동의 결과를 나타내는 접속사입니다. 그리고 'some'과 'others'는 모든 의미가 아니라, 선택적으로 받아들인다는 뉘앙스를 잘 보여주죠.

그렇다면 왜 살까요? 여덟 번째 문장이 구체적인 예시를 통해 그 이유를 설명합니다. 밀 재배 지역에 가뭄이 예상되면, 앞으로 밀 가격이 오를 거라고 생각하겠죠?

바로 그 생각 때문에, 'because they think that its price is going to rise', 가격 상승을 예측하고 밀을 사두는 겁니다. 빵을 만들려고 사는 게 아니죠.

이 문장은 구조가 조금 복잡합니다.

'because'가 이끄는 이유를 설명하는 큰 덩어리 안에, 'think'의 목적어 역할을 하는 'that'절이 들어있고, 또 그 'that'절 안에 'when'이 이끄는 시간, 조건의 부사절이 들어있는, 겹겹이 쌓인 구조죠.

이렇게 복잡한 문장은 가장 바깥쪽 절부터 의미 단위를 차근차근 끊어서 해석하는 연습이 필요합니다.

자, 드디어 마지막 문장, 이 글의 결론입니다. 'So'로 시작하며 내용을 정리하고 있죠. 문장 구조를 잘 보세요. 'It is'와 'that'이 보이나요? 바로 강조 구문입니다.

필자가 정말 하고 싶은 말을 이 사이에 넣어서 강조하는 것이죠. 이 글에서 강조하고 있는 것은 무엇일까요?

필자가 강조하는 것은 바로 'its ability to hold a crease while remaining stiff' 입니다. 두 가지 능력이죠.

하나는 주름을 유지하는 능력, 또 다른 하나는 그러면서도 뻣뻣함을 잃지 않는 능력. 바로 이 두 가지의 조합이 종이를 특별하게 만든다는 것이 이 글의 최종 결론입니다.

이 문장에서는 어법적으로 두 가지를 눈여겨봐야 합니다. 첫째, 'greater'라는 비교급 앞에 'much'가 쓰였죠?

'훨씬'이라는 뜻으로 비교급을 강조할 땐 'very'가 아니라 'much, even, far' 등을 씁니다. 둘째, 문장 끝에 'than they can'이라고만 나왔어요.

이 'can'은 앞에 나온 'can accumulate energy reserves'를 대신하는 대동사입니다. 반복을 피해 문장을 간결하게 만든 거죠.

이 문장의 구조를 보면, 'you need to' 뒤에 'tell'이라는 동사원형과 'or' 다음에 'show'라는 동사원형이 나란히 연결되어 있어요.

이렇게 문법적으로 같은 형태를 연결하는 것을 병렬 구조라고 하죠. '이야기할 필요도, 보여줄 필요도 없다'는 의미를 명확하게 전달합니다.

필자가 말하는 공유할 수 있는 것들은 세 가지네요. 첫째, 핵심적인 개인 이력. 둘째, 그 순간에 느끼는 감정. 그리고 셋째, 자신을 낮추는 농담. 거창한 이야기가 아니라 이런 소소한 것들이 바로 청중의 마음을 여는 열쇠라는 겁니다.

이 문장에는 'that'이 두 번 나오는데, 역할이 완전히 달라요. 첫 번째 'I'm saying that'의 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사로, '~라는 것을'이라고 해석되죠.

반면 두 번째 'an emotion that'의 'that'은 앞에 있는 'emotion'을 꾸며주는 관계대명사예요. 뒤에 'feeling'의 목적어가 빠진 불완전한 문장이 오죠.

이 둘을 구별할 수 있어야 정확한 해석이 가능합니다.

두 번째 문장입니다. 이 문장이 바로 글쓴이의 핵심 주장, 즉 'Claim'에 해당해요. 'The fascinating thing... is that...' 구조로 되어 있죠.

'가 연구 결과에서 흥미로운 점은 바로 ~라는 것이다'라고 말하며 중요한 내용을 이끌고 있습니다.

여기서 'that'은 명사절을 이끄는 접속사입니다. 'is'라는 동사 뒤에서 보어 역할을 하죠.

'conformity is not spread equally', 즉 '동조성이 동등하게 퍼져있지 않다'는 완전한 문장을 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것'으로 만들어주는 거예요.

이 글의 주제를 담고 있는 중요한 절입니다.

특히 'not spread equally'라는 표현에 주목해야 합니다. '동등하게 퍼져있지 않다'는 말은, 어떤 나이대에는 동조 성향이 강하고, 다른 나이대에는 약하다는 뜻이겠죠? 앞으로 이 주장을 어떻게 뒷받침하는지 지켜봅시다.

여섯 번째 문장은 이 중요한 발견이 무엇을 의미하는지 다시 한번 풀어 설명합니다.

'It demonstrates that...' 여기서 'It'은 바로 앞 문장의 'This important finding'을 가리키죠. 이 발견은 보여줍니다. 무엇을요?

'the influence of the peer group is not the same across all ages'. 또래 집단의 영향력이 모든 연령대에서 똑같지 않다는 것을요.

두 번째 문장의 주장을 다른 표현으로 반복하고 있죠?

이 문장은 조금 길지만 구조를 알면 간단해요. `they could` 라는 조동사 뒤에 동사 두 개가 연결되어 있습니다. 바로 `keep` 과 `trade` 죠.

`and` 라는 접속사가 이 두 동사를 같은 형태로 나란히 연결해주고 있는 병렬 구조입니다. '숫자 기호는 유지할 수 있고, 대상 기호는 바꿀 수 있다'고 해석하면 됩니다.

여덟 번째 문장은 결론의 시작입니다. 'This overimitation', 이러한 과도한 모방은... 이라고 말하죠. 여기서 '이러한 과도한 모방'이 가리키는 게 뭘까요?

바로 앞 문장에서 말한, 싫어하는 사람의 행동까지도 따라 하는 것을 의미합니다.

이 과도한 모방이 무엇을 보여주는지, 'reveals that' 이하에서 설명합니다. 'that' 뒤에는 완전한 문장이 와서 '~라는 것'을 의미하는 명사절을 만들죠.

우리가 상자를 가장 효율적으로 여는 법을 배우기 위해 모방하는 것이 '아니라는 것'을 보여준다는 겁니다.

자, 이제 한 문장씩 자세히 뜯어볼게요. 첫 문장은 'The concept is that...' 구조로 시작합니다. '그 개념은 바로 ~라는 것이다'라고 정의를 내릴 때 아주 자주 쓰는 패턴이죠.

여기서 that은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 주어를 보충 설명하는 역할을 합니다.

이때 쓰인 that은 명사절을 이끄는 접속사예요. 뒤를 보면 'your body has a stable quantity...'처럼 주어, 동사, 목적어를 모두 갖춘 완전한 문장이 오죠.

그래서 '~라는 것'이라고 해석하면서 문장에서 주어, 목적어, 보어 자리에 쏙 들어갈 수 있습니다. 관계대명사랑 헷갈리면 안 돼요.

두 번째 문장을 볼게요. 시작부터 동사가 아니라 'First mentioned'라는 과거분사로 시작하죠? 이건 분사구문입니다.

주어인 'it'이 시에서 직접 무언가를 언급한 게 아니라, '언급된' 것이기 때문에 수동의 의미를 가진 과거분사 'mentioned'를 쓴 거예요.

이렇게 문장이 시작되면, '로버트 브라우닝의 시에서 처음 언급되었는데,' 라고 자연스럽게 해석하고 주절로 넘어가면 됩니다.

그래서 그게 무엇을 시사할까요? 'it suggests that' 뒤에 내용이 나옵니다. 여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사예요.

단순한 모든 것이 'the complex and tangled', 즉 복잡하고 얽힌 것보다 더 낫고 아름답다는 것을 의미했다는 거죠. 이게 바로 'less is more'의 본래 긍정적인 의미였습니다.

자, 첫 문장입니다. 우리는 먼저 이해해야 한다고 말하네요. 무엇을 이해해야 할까요? 바로 두 가지입니다.

첫째는 'the short but hidden history', 플라스틱 산업 이면의 짧지만 숨겨진 역사고요.

그리고 둘째는 'how it became deeply rooted', 그것이 어떻게 우리 삶에 깊이 뿌리내렸는지 입니다. 이렇게 'and'를 중심으로 명사구와 명사절이 나란히 연결되어 있죠.

여기서 문법적으로 중요한 포인트는 'how it became' 부분의 어순이에요. 문장 속에서 목적어 역할을 하는 이런 의문사절을 간접의문문이라고 부르는데요.

항상 '의문사, 주어, 동사' 순서를 지켜야 합니다. 'how did it become'처럼 쓰지 않도록 주의해야 해요.

마지막 문장이 이 글의 결론을 명확하게 보여줍니다. 'They pushed the idea'. 여기서 'They'는 플라스틱 산업을 말하죠. 그들은 어떤 생각을 밀어붙였습니다. 과연 어떤 생각이었을까요?

그 생각의 내용이 바로 'that' 이하에 나옵니다. 'that pollution was the fault of consumers', 오염이 소비자의 잘못이라는 생각이죠.

이렇게 추상적인 명사 뒤에 'that'이 와서 그 내용을 완전한 문장으로 설명해줄 때, 이걸 동격의 'that'이라고 불러요. 관계대명사와는 달리 뒷 문장이 완전하다는 게 특징입니다.

그리고 이 문장은 'A, not B' 구조를 사용해서 책임을 누구에게 돌리는지 명확히 보여줍니다.

오염은 'the corporations', 즉 기업의 잘못이 'not', 아니고, 'the fault of consumers', 소비자의 잘못이라는 거죠. 필자가 비판하는 지점이 바로 여기입니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'Parenting experts say', 육아 전문가들은 말합니다.

아이들이 'independence', 즉 독립심과 'resilience', 회복탄력성을 배울 필요가 있다고요. 이 두 단어가 이 글의 핵심 개념이니 꼭 기억해두세요.

문장 구조를 한번 볼까요? 'say'라는 동사 뒤에 'children need'라는 주어, 동사가 또 나오죠? 이럴 땐 두 문장 사이에 접속사 'that'이 생략되었다고 생각하면 돼요.

'전문가들은 ~라고 말한다' 이렇게 자연스럽게 연결해서 해석하는 거죠. 내신에서도 자주 나오는 구조입니다.

이 문장 구조를 잠깐 볼게요. 'It's fair to say that' 이라고 되어있죠. 여기서 맨 앞의 'It'은 특별한 뜻이 없는 가짜 주어, 즉 가주어입니다.

진짜 주어는 'to say that' 이하의 긴 덩어리예요. 주어가 너무 길어서 문장 뒤로 보내고 그 빈자리를 'It'으로 채워준 거죠. 영어는 이렇게 문장의 균형을 맞추는 걸 좋아합니다.

문장 맨 앞에 'When moving'이라는 표현이 보이죠? 원래는 'When they are moving'이었는데, 주어인 'they'와 'are'를 생략한 분사구문입니다.

이렇게 접속사를 남겨두면 '움직일 때'라는 시간의 의미가 더 분명해지는 효과가 있어요.

그리고 문장 끝에 'master what's new'라는 부분이 있죠. 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사예요.

'the thing which is new', 즉 '새로운 것'이라는 의미를 한 단어로 표현한 거죠. 무엇을 익혀야 하는지, 그 대상을 명확하게 보여줍니다.

세 번째 문장은 더 깊은 이유를 제시합니다. 우리는 기억해야 합니다. 오답은 종종 '오개념'에 뿌리를 두고 있다는 사실을요. 여기서 'misconceptions'라는 단어가 중요해요.

틀린 답은 그냥 실수가 아니라, 학생이 무엇을 잘못 생각하고 있는지 보여주는 기회라는 의미를 담고 있습니다.

문법적으로 보면, 'remember' 뒤에 'that'이 나왔죠. 이 'that'은 뒤에 주어, 동사를 모두 갖춘 완전한 문장을 이끌어서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 만듭니다.

여기서는 'remember'의 목적어 역할을 하고 있죠. 'what'과 구별하는 문제가 자주 출제됩니다.

문장 뒷부분을 볼게요. 'unless'는 '만약 ~하지 않는다면'이라는 뜻의 접속사죠. 이러한 생각들, 즉 오개념들이 전면에 드러나도록 '허용되지 않는다면'이라고 해석됩니다.

아이디어가 스스로 허용하는 게 아니라 허용되는 대상이니까 수동태, 'are allowed'가 쓰인 점에 주목해야 합니다.

결론적으로, 오개념이 드러나지 않으면 우리는 학생들이 자신의 생각을 직면하도록 도울 수 없다는 내용입니다. 여기서 'help' 동사의 쓰임이 중요해요.

'help'는 목적어 뒤에 목적격 보어로 동사원형 'confront'나 'to confront' 둘 다 쓸 수 있는 준사역동사입니다. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

그럼 더 작은 역에서는 어떻게 할까요? 일곱 번째 문장은 소형역의 경우를 보여줍니다.

`separate platforms should be used`, 별도의 승강장이 사용되어야 하고, `traffic routed`, 통행이 유도되어야 한다고 말하네요.

이 문장 구조를 자세히 보면, `and` 뒤에 `traffic routed`라고만 쓰여 있죠?

원래는 `traffic should be routed`인데, 앞에서 `should be`가 한번 나왔기 때문에 반복을 피해 생략한 겁니다.

이렇게 병렬 구조에서는 공통된 요소를 생략해서 문장을 간결하게 만들 수 있어요. 생략된 부분을 찾을 수 있어야 정확한 해석이 가능합니다.

왜 이렇게 승강장을 분리하고 통행을 유도해야 할까요? 그 목적이 문장 뒷부분에 나옵니다. `so that the two lines of movement do not cross`.

`so that`은 '~하기 위해서' 또는 '~하도록' 이라는 목적을 나타내는 접속사죠. 즉, 두 개의 동선이 서로 교차하지 않도록 하기 위해서라는 의미입니다.

여기서 'That's because'라는 표현에 주목해야 합니다. 앞선 내용이 결과이고, 'because' 뒤에 그 원인이 나오는 구조죠.

만약 'That's why'를 쓰면 의미가 정반대가 되니, 이 둘의 차이를 명확히 알아두는 것이 중요합니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'Research shows that' 연구가 보여준다고 시작하네요. 세 살 정도가 되면 아이들은 상상의 물체가 실제로 살아나지 않는다는 것을 이해한다고 말합니다. 글의 주제가 될 일반적인 사실을 제시하고 있죠.

이 문장 구조를 보면, 동사 'shows'의 목적어로 'that'이 이끄는 긴 절이 왔고, 그 안에서 다시 'understand'의 목적어로 또 다른 'that' 절이 쓰였습니다.

이렇게 접속사 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 '~라는 것'이라는 의미의 덩어리, 즉 명사절을 만듭니다. 문장의 핵심 정보를 담는 중요한 구조죠.

두 번째 문장은 앞선 내용을 더 구체적으로 설명하는 예시입니다. 아이들이 빈 상자 안에 연필이 있다고 상상하더라도, 그 상자는 여전히 비어있을 거라는 사실을 안다는 거죠.

여기서 핵심은 'the box will remain empty' 입니다. 상자의 상태가 변하지 않는다는 걸 아이들이 알고 있다는 뜻이죠.

여기서 중요한 'remain empty'입니다. 'remain'은 '~인 채로 있다'는 뜻의 대표적인 이형식 동사, 즉 연결동사예요.

그래서 뒤에는 주어의 상태를 설명하는 보어가 와야 하고, 보어 자리에는 부사가 아닌 형용사를 써야 합니다. 'emptily'가 아니라 'empty'가 맞는 이유죠. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

일곱 번째 문장은 실험 결과의 첫 부분입니다. 모든 아이들이 'the box was empty', 상자가 비어있다는 것에 동의했어요. 이것은 아이들의 이성적인 판단을 보여주는 부분이죠.

머리로는 상자가 비었다는 걸 분명히 알고 있었다는 뜻입니다.

이 문장에는 `that`이 두 번 나오는데, 역할이 서로 다릅니다. 첫 번째 `maintained that`의 that은 '~라는 것을' 이라고 해석되는 접속사예요. 뒤에 완전한 문장이 오죠.

반면에 두 번째 `traits that belong to`의 that은 앞에 있는 명사 `traits`를 꾸며주는 관계대명사입니다. 뒤에 주어가 없는 불완전한 문장이 따라오고요.

형태는 같지만 기능이 다른 두 `that`을 구별할 수 있어야 합니다.

관계대명사 `that`이 이끄는 절을 좀 더 자세히 볼게요. 동사로 `belong`이 쓰였는데, `belongs`가 아닌 이유가 뭘까요?

바로 관계대명사가 꾸며주는 말, 즉 선행사가 복수형인 `traits`이기 때문입니다. 이처럼 관계대명사절 안의 동사는 항상 선행사에 수를 맞춰줘야 한다는 점, 잊지 마세요.

이 문장에는 'that'이 두 번 나오는데, 역할이 다릅니다. 첫 번째 'argue that'은 '주장하다'라는 동사의 목적어, 즉 '~라는 것을'에 해당하는 명사절을 이끌어요.

반면 두 번째 'on the ground that'에서 'that'은 'the ground', 즉 '근거'라는 명사의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주는 동격의 역할을 합니다.

둘 다 뒤에 완전한 문장이 오지만 기능이 다르다는 점을 구별하면 해석이 훨씬 정확해집니다.

그리고 이 문장에서 아주 세련된 구조가 하나 쓰였는데요. 'they possess'와 'while others lack'를 보세요. 인간은 가지고 있고, 다른 존재들은 가지고 있지 않다는 뜻이죠. 무엇을요?

바로 뒤에 나오는 'the capacities of a moral agent'입니다. 이 목적어를 두 동사가 함께 공유하고 있는 거예요. 이렇게 공통된 부분을 뒤로 빼서 문장을 간결하고 힘있게 만들었습니다.

이 문장은 주어가 꽤 길어요.

'that'절 안에서 주어를 찾아보면 'only beings'인데, 바로 뒤에 'that have the capacities...'라는 관계대명사절이 붙어서 주어를 꾸며주고 있죠.

이렇게 수식어구가 길게 붙을 때는, 괄호로 묶어보는 습관을 들이면 좋습니다. 그러면 진짜 동사인 'can meaningfully be said'가 한눈에 보이죠. '도덕적 행위자의 능력을 가진 존재들만이...

말해질 수 있다' 이렇게요.

이 문장이 길지만 구조는 간단해요. 주어인 '인공적인 멈춤 채우기'에 동사가 두 개 연결되어 있습니다.

첫 번째는 'may help to produce', 자연스러운 운율을 만드는 데 도움을 줄 수 있다는 것이고, 'and so' 뒤에 두 번째 동사 'help to convince'가 이어지죠.

사람들을 납득시키는 데 도움을 준다는 뜻이에요. 이렇게 동사 두 개가 나란히 연결된 병렬 구조를 파악하면 문장의 핵심 정보를 쉽게 잡을 수 있습니다.

두 번째 동사 'convince'의 쓰임도 중요해요. 'convince A that B' 구조로, A에게 B라는 사실을 납득시킨다는 의미입니다.

여기서 that 뒤에는 'they are engaging with another human'이라는 완전한 문장이 오죠.

AI와 대화하는 사람들에게 '당신은 지금 다른 인간과 대화하고 있어요'라는 내용을 믿게 만든다는 겁니다. 이 때 that은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사라는 점, 꼭 기억해두세요.

여기서 'the illusion'이라는 단어 선택이 아주 중요해요. 우리말로는 '착각'이죠. AI가 정말로 생각하는 게 아니라, 그렇게 보이도록 만들어진 가짜라는 뉘앙스를 풍기는 겁니다.

이 단어 하나로 필자가 AI의 능력을 어떻게 보고 있는지 엿볼 수 있어요.

문장 중간에 쉼표와 함께 나오는 'therefore reinforcing'은 분사구문입니다.

앞 내용, 즉 '짧은 침묵이 생각을 위한 멈춤으로 해석된다'는 것이 원인이 되어서, 그 결과로 '착각을 강화한다'는 의미를 자연스럽게 연결해주죠.

'and it therefore reinforces'를 줄여 쓴 표현이라고 생각하면 쉽습니다.

앞서 봤던 'the illusion' 뒤에 나오는 'that'도 주목해야 합니다. 이 'that'은 '착각'의 구체적인 내용이 무엇인지 설명해주는 역할을 해요.

어떤 착각이냐면, 'the machine is 'thinking, 기계가 생각하고 있다는 착각이죠.

이렇게 추상적인 명사 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 그 내용을 설명해주는 that을 '동격의 that'가라고 부릅니다.

이 문장의 구조를 보면, 'suggests'라는 동사 뒤에 'that'이 나왔습니다.

이 'that'은 뒤에 'various crops were being cultivated'라는 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장을 이끌고 있죠.

이렇게 동사 뒤에서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 이끄는 접속사 'that'입니다. 관계대명사와 헷갈리면 안 되겠죠?

동사 부분을 좀 더 자세히 볼까요? 'were being cultivated'라고 쓰였어요. 작물은 스스로 재배하는 게 아니라 재배되는 거니까 수동태 'be cultivated'가 필요하고요.

여기에 과거 그 시점에 한창 재배가 진행 중이었다는 느낌을 살리기 위해 진행형 '-ing'가 더해져서 '과거 진행 수동태'가 된 겁니다. '재배되고 있었다'라고 생생하게 해석할 수 있겠죠.

세 번째 문장에서는, 만약 이 범주에 아들, 할머니, 이모 같은 다른 가족 관계들을 추가한다면, 우리는 `kinship terminology`, 즉 '친족 용어'라는 범주를 정의하게 되는 것이라고 말합니다.

이 글의 핵심 개념어가 여기서 처음 등장하네요.

네 번째 문장에서 본격적인 주장이 나옵니다. 친족 용어에 대한 비교 연구들이 발견한 사실이래요. 그게 뭐냐면, 언어들이 일부 가족 관계에 대해서는 명칭을 갖지만, 모든 관계에 대해서 다 갖는 건 아니라는 점입니다.

`some but not all`, '전부는 아닌 일부'라는 표현이 중요하겠죠.

문법적으로는 `have discovered that` 구조를 봐야 합니다. 여기서 `that`은 '발견했다'는 동사의 목적어, 즉 '무엇을' 발견했는지를 설명하는 덩어리를 이끄는 접속사입니다.

`that` 뒤에는 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장이 온다는 점, 관계대명사와 구별하는 포인트로 꼭 기억해두세요.

하나 더, 이 문장의 주어는 `Comparative typological studies` 입니다. 뒤에 `of kinship terminology`는 수식어구죠.

주어의 핵심인 `studies`가 복수 명사이기 때문에, 동사도 복수형인 `have`를 쓴 겁니다. 동사 바로 앞 단어인 `terminology`에 맞춰서 `has`를 쓰면 안 되겠죠?

수일치는 항상 기본입니다.

다섯 번째 문장은 앞선 주장을 더 구체적으로 만듭니다. 특정 친족 관계가 명칭을 가질 확률은 예측이 가능하대요. `is predictable` 이 단어가 이 글의 핵심입니다. 그냥 우연이 아니라, 어떤 규칙이 있다는 거죠.

이 문장에서는 `the probability that` 이 구조가 정말 중요합니다. 여기서 `that`은 앞에 있는 추상명사 `probability`의 내용이 뭔지 풀어주는 동격의 접속사예요.

'어떤 확률이냐면, 특정 친족 관계가 명칭을 가진다는 확률' 이렇게요. `that` 뒤에 완전한 문장이 온다는 점에서 명사절 접속사와 비슷하지만, 여기서는 앞에 있는 명사의 내용을 설명해준다는 점이 특징입니다.

이 `that`절 때문에 주어와 동사 사이가 멀어졌죠.

네 번째 문장의 주어 'This'는 무엇을 가리킬까요? 바로 앞 문장에서 말한 '아이가 숨을 헉 들이쉬고 칼을 뽑은 행동' 전체를 말합니다.

이런 행동이 'might be sufficient', 충분할 수 있다는 거죠. 무엇에? 후크 선장 같은 적이 다가오고 있다는 걸 전달하기에 말이에요. 말로 하지 않아도 행동만으로 소통이 된 경우입니다.

두 번째 문장은 'Therefore', 즉 '따라서'로 시작하며 앞 문장의 내용을 이어받습니다.

녹거나, 끓거나, 플라즈마가 생성되는 것을 생각할 때, 우리는 직관적으로 그것이 온도의 증가를 반영한다고 'assume', 즉 가정한다는 내용입니다. 우리의 통념을 다시 한번 확인시켜주네요.

여기서 중요한 'assume' 다음에 바로 'it reflects'라는 새로운 주어와 동사가 나온다는 점입니다.

원래는 'assume that it reflects'인데, 이렇게 동사의 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 접속사 'that'은 아주 흔하게 생략돼요.

'주어, 동사' 뒤에 다시 '주어, 동사'가 나온다면, 그 사이에 'that'이 숨어있다고 생각하면 독해가 훨씬 빨라집니다.

세 번째 문장에서 필자는 우리의 생각을 'This bias', 즉 '이러한 편견'이라고 규정합니다. 그냥 직관이 아니라 한쪽으로 치우친 생각이라는 거죠. 그리고 그 편견이 어디서 오는지 설명합니다.

바로 우리가 '매우 일정한 압력 환경'에 살고 있다는 'the fact', 사실 때문이라고요.

여기서 'the fact' 뒤에 나오는 'that'은 아주 중요합니다. 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사예요.

앞에 있는 'the fact'라는 추상적인 명사의 내용이 무엇인지, 즉 '우리가 매우 일정한 압력 환경에 산다'는 완전한 문장으로 구체적으로 설명해주고 있죠.

'the fact that'은 '~라는 사실'이라고 한 덩어리로 이해하면 좋습니다.

여기서 중요한 문법 두 가지를 짚어볼게요. 먼저 'but'을 중심으로 'better'와 'worse'가 나란히 연결된 병렬 구조입니다.

그리고 'convincing others' 뒤에 나오는 'that'은 접속사예요. '다른 사람들에게 무엇을 설득하는지' 그 내용 전체를 담는 명사절을 이끌고 있죠.

뒤에 완전한 문장이 온다는 점에서 관계대명사와 구별해야 합니다.

스노우의 이 지도가 보여준 것은 무엇일까요? 바로 시각 자료가 'narrative and analysis', 즉 서사와 분석, 이 두 가지 역할을 모두 할 수 있다는 점입니다.

여기서 'that'은 동사 'showed'의 목적어, 즉 '~라는 것을 보여주었다'의 '~라는 것'에 해당하는 명사절을 이끄는 접속사입니다. 뒤에는 완전한 문장이 따라오죠.

문장이 꽤 길죠? 이럴 땐 핵심 뼈대를 먼저 찾아야 합니다. 동사 'argue' 뒤에 'that'이 나오면, 'that' 이하의 전체 문장이 'argue'의 목적어, 즉 '무엇을' 주장하는지에 해당합니다.

이 문장에서는 'that'절 안에 'if'로 시작하는 조건문 두 개가 끼어들어가 있어요. 이 조건들을 괄호로 묶어내면, 진짜 주어 'this'와 동사 'undermines'가 보입니다.

'이것이 과학의 주장을 약화시킨다'는 것이 주장의 핵심 내용인 거죠.

여기서 과학의 상태를 설명하는 두 가지 중요한 표현이 'and'로 연결되어 있습니다.

바로 'is embedded in culture', 문화에 깊이 뿌리내려 있다는 뜻과, 'bound up with art and philosophy', 예술이나 철학과 얽혀 있다는 뜻이죠.

둘 다 수동태로 쓰여서 과학이 이런 환경 속에 놓여 있다는 뉘앙스를 줍니다. 이 두 표현이 바로 통념이 비판하는 과학의 '주관적' 속성을 나타내는 말들입니다.

이 문장은 어법 문제로 내기 정말 좋은 구조를 가지고 있습니다. 주어가 'The fact'로 시작해서 동사 'is'가 나오기까지 굉장히 길죠? 중간에 'that'절도 있고, 쉼표 뒤에 수식어구도 붙어있어요.

이럴 때 동사 바로 앞에 있는 명사, 'situation'을 보고 동사를 'are'로 착각하기 쉽습니다. 하지만 이 문장의 진짜 주어는 맨 앞에 있는 'The fact' 하나입니다.

따라서 단수 동사인 'is'를 쓰는 것이 맞습니다. 수능과 내신에서 정말 자주 나오는 유형이니 꼭 기억해두세요.

하나 더 중요한 문법 포인트가 있습니다. 'obstacle to' 라는 표현인데요, 여기서 'to'는 to부정사를 만드는 to가 아니라 '~에 대한'이라는 뜻의 전치사입니다.

그래서 뒤에는 동사원형 'succeed'가 아니라 동명사인 'succeeding'이 와야 합니다. 그리고 그 앞에 있는 'my'는 동명사의 의미상 주어, 즉 '내가' 성공하는 것이라는 의미를 더해줍니다.

'look forward to -ing'처럼, 전치사 to를 쓰는 표현들은 따로 암기해두는 것이 좋습니다.

세 번째 문장은 좀 길지만, 문제의 근원을 정확히 짚어주고 있습니다. 'the eager need for novelty', 즉 새로움에 대한 열렬한 요구가 문제의 시작이라는 거죠.

이런 요구는 결국 음악적 행위를 하나의 'thing', 물건으로 취급하게 만들고, 그 결과 음악은 단순한 기술에 지나지 않게 된다고 비판합니다.

문법적으로 'the idea' 뒤에 나오는 'that'을 살펴볼까요? 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사입니다.

'음악적 행위는 물건이다'라는 완전한 문장을 이끌면서 앞에 있는 추상명사 'idea'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주고 있죠.

아홉 번째 문장이 이 글의 주제를 한 문장으로 요약하는 핵심 문장입니다.

`Whether or not it is a good reply`, '그것이 좋은 답변인지 아닌지는', `is a function of whether or not it solves the problem`, '그것이 문제를 해결하는지 아닌지의 함수이다' 라고 말합니다.

'함수'라는 말은 결국 거기에 달려있다는 뜻이죠. 좋은 답변의 유일한 기준은 바로 '문제 해결'이라는 겁니다.

문법적으로는 `Whether`가 이끄는 명사절이 주어로 쓰인 점을 주목해야 합니다. `Whether or not it is a good reply` 이 긴 덩어리 전체가 주어예요.

이렇게 절이 주어로 올 때는 하나의 개념으로 취급해서 항상 단수 동사를 씁니다. 그래서 뒤에 `are`가 아니라 `is`가 온 거죠. 수일치 문제로 자주 출제되는 유형입니다.

마지막 열한 번째 문장이 글 전체를 마무리하는 결론입니다. 좋은 답변은 '내 열쇠 어디있어?'라는 질문에 굳이 답을 할 필요가 없다는 겁니다. 어떤 조건 하에서요?

`as long as it resolves the problem`, '그것이 문제를 해결하는 한' 말이죠. 여기서 `as long as`는 '~하는 한' 이라는 조건을 나타내는 접속사입니다.

그 문제가 바로 '집을 나갈 수 없는 문제'고요. 결국, 답변의 핵심은 정보 제공이 아니라 문제 해결이라는 메시지를 다시 한번 명확히 전달하며 글이 끝납니다.

이 문장에는 사실 비밀이 하나 숨어있어요. 'They thought'와 'eating snacks' 사이에 접속사 'that'이 생략된 거예요.

'...라고 생각했다'처럼 문장 전체를 목적어로 만들 때 쓰는 'that'인데, 자주 생략된답니다. 숨어있는 'that'을 찾으면 문장 구조가 더 잘 보여요.

문장 구조를 한번 볼까요? 'It said' 다음에 'that'이 나왔죠?

이 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 한 덩어리로 묶어서, 'said'라는 동사의 목적어, 즉 '~라는 것을 말했다'로 만들어주는 역할을 해요. 아주 유용한 표현이죠.

여기서도 재미있는 문법 규칙이 숨어있어요. 'many people think' 다음에 'they are' 하고 주어, 동사가 또 나오죠?

원래는 두 문장을 연결해주는 'that'이 있어야 하는데, 이렇게 자주 생략된답니다. '주어+동사' 다음에 또 '주어+동사'가 보이면, '아, that이 숨어있구나!' 하고 생각하면 돼요.

문장 구조를 한번 볼까요? 주어 'People'이 한 행동이 두 가지예요. 'saw' 보고, 'knew' 알았다. 이렇게 'and' 같은 접속사가 비슷한 모양의 단어를 나란히 연결해주는 걸 '병렬 구조'라고 해요.

여기서는 과거 시제 동사 두 개를 예쁘게 연결했죠?

이번 문법은 접속사 'that'이에요. 'meant' 뒤에 'that'이 나오면, '~라는 것을 의미했다'라고 해석하면 편해요.

여기서 'that'은 'the students were ready to attend school'이라는 긴 문장 전체를 한 덩어리로 묶어서 'meant'의 목적어로 만들어주는 풀 같은 역할을 하고 있답니다.

여기서 잠깐 문법을 볼게요. 'think'라는 동사 뒤에 'that'이 나왔죠? 이 'that'은 '...라는 것'이라고 해석하면서 뒤에 완전한 문장을 데려와요.

'it predicts the weather'라는 문장 전체가 'think'의 내용이 되는 거죠. 이런 'that'은 생략할 수도 있답니다.

이 문장도 재미있는 구조를 가졌어요. 'means'라는 동사 뒤에 'winter'라는 주어가 또 나왔죠?

원래는 'This means that winter will last...'처럼 'that'이 있어야 하는데, 이렇게 목적어 역할을 하는 문장을 이끌 때는 'that'을 자주 생략한답니다.

문법 하나 더! 'think that'처럼 동사 뒤에 'that'이 나오면, 뒤에 오는 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것을'이라고 해석하면 돼요. '이것이 진보를 나타낸다는 것을' 생각한다는 의미가 되는 거죠.

여기서도 'believe that' 표현이 나왔네요. 아까 'think that'과 똑같은 구조죠? 사람들이 믿는 내용 전체를 'that'이 이끌어주고 있어요. 이제 이 구조는 확실히 알겠죠?

이 문장에는 중요한 문법이 숨어있어요. 바로 접속사 'that'입니다.

'suggest that' 뒤를 보면 'creative hobbies'라는 주어와 'reduce'라는 동사가 모두 있는 완전한 문장이 따라오죠?

이렇게 '주어가 동사라는 것을' 보여준다, 제안한다 라고 말할 때 쓰는 'that'을 접속사라고 불러요. 뒤에 완전한 문장이 온다는 게 포인트예요!

문법적으로 `This was because`라는 표현을 알아두면 좋아요. '이것은 ~때문이다'라고 이유를 설명할 때 쓰는 패턴인데요.

`because` 뒤에 오는 긴 문장 전체가 주어인 `This`를 설명해주는 보어 역할을 하고 있답니다.

여기서 `that`의 역할을 알아볼까요? `thought that...`은 '~라고 생각했다'는 뜻이죠. 동사 `thought` 뒤에 '무엇을' 생각했는지 그 내용이 와야 하잖아요?

그 내용을 이끌어주기 위해 접속사 `that`이 쓰인 거예요. 이렇게 `that`은 뒤에 완전한 문장을 데리고 올 수 있답니다.

문장 속에 또 다른 문장이 들어있는 구조예요. `stated`라는 동사 뒤에 `that`이 나오면, 'that 뒤에 나오는 내용 전체를 말했다' 또는 '쓰여 있었다'는 뜻이 돼요.

이렇게 `that`은 두 문장을 자연스럽게 이어주는 풀 같은 역할을 한답니다.

문장에 'if'가 보이죠? 'if'는 '만약 ~라면'이라는 뜻으로, 어떤 조건이 필요할 때 쓰는 말이에요. 여기서는 '빨리 춤을 춘다'는 조건이 만족되면, '정상으로 돌아온다'는 결과가 따른다고 설명하는 거죠.

여기서 'that'은 뒤에 나오는 'this dance was not...' 이라는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서, 'see'라는 동사의 목적어, 즉 '~을 알다'에서 '~을' 부분으로 만들어주는 역할을 해요.

'...라는 것을 알다' 이렇게 해석하면 아주 자연스럽죠.

그리고 'why he did this' 이 부분도 중요해요. '그가 왜 이것을 했는지'라는 질문이 문장 안에 쏙 들어가 있죠? 이걸 간접의문문이라고 부르는데요.

이럴 땐 'why did he do'처럼 묻지 않고, '의문사, 주어, 동사' 순서로 써주는 게 규칙이에요.

이 문장에는 숨어있는 단어가 하나 있어요. 'some people think' 다음에 사실은 접속사 'that'이 숨어있답니다.

'think'나 'believe' 같은 동사 뒤에서는 '~라고'라는 뜻의 'that'을 자주 생략하거든요. 없어도 우리는 자연스럽게 해석할 수 있어야 해요.

문장 맨 앞에 나온 'So'는 '그래서', '따라서'라는 뜻이죠. 앞 문장들에서 발음이 어렵다는 원인을 설명했고, 'So'를 사용해서 이름만 서명했다는 결과를 보여주는 거예요. 원인과 결과를 명확하게 이어주는 역할을 합니다.

여기서 'only if'라는 표현은 아주 중요해요. 그냥 'if'는 '만약 ~라면' 이라는 뜻이지만, 'only'가 붙으면 '~하는 경우에만' 이라는 아주 강한 조건이 된답니다.

만족하는 것이 서명을 하기 위한 유일한 조건이었다는 점을 강조하는 거죠.

문장 구조를 한번 볼까요? 'he heard' 다음에 'that'이 나오고, 그 뒤로 완전한 문장이 이어지죠?

여기서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것'이라는 의미 덩어리로 만들어주는 역할을 해요. 그래서 '무엇을' 들었는지 설명해주는 거죠.

여기서도 정말 중요한 문법 규칙이 나와요. 'until she answers' 부분을 보세요. 아내가 대답하는 건 미래에 일어날 일인데, 왜 미래 시제 'will answer'가 아닐까요?

'when', 'until'처럼 시간을 나타내는 말 뒤에서는 미래 대신 현재 시제를 쓰기로 약속했기 때문이에요. 시험에 정말 자주 나오는 포인트입니다!

이 문장에는 'so ~ that ...'이라는 아주 유용한 표현이 쓰였어요. '너무 ~해서 ...하다'라고 원인과 결과를 나타낼 때 사용해요. 팔이 '너무 약해서(원인)', '그 결과 움직일 수 없다(결과)'는 의미가 되는 거죠.

여기서 'while'은 '~하는 동안'이라는 뜻으로, 뒤에 'their babies are very young'이라는 완전한 문장을 데리고 왔어요. 이렇게 문장을 이끄는 말을 접속사라고 해요.

비슷한 뜻의 'during'은 뒤에 명사만 온다는 차이점이 있으니 구별해서 알아두면 좋아요.

여기에도 숨어있는 문법이 있어요. 'make sure' 다음에 사실은 두 문장을 연결해주는 접속사 'that'이 숨어있답니다. 이렇게 목적어 역할을 하는 문장을 이끌 때 'that'은 자주 생략돼요.

숨어있는 'that'을 찾으면 문장 구조가 더 잘 보일 거예요.

문장 구조를 한번 볼까요? 'This means' 다음에 'that'이 나왔죠? 이 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 'means'의 목적어, 즉 '~라는 것'으로 만들어주는 역할을 해요.

사막여우가 체온을 조절할 수 있다는 '것'을 의미한다는 뜻이죠.

여기서 'remind the fish' 다음에 'that'이 나오죠?

이 'that'은 뒤에 나오는 'it's there'라는 완전한 문장을 하나의 덩어리로 묶어서, '물고기에게 상기시켜주는 내용'이 무엇인지를 설명해주는 역할을 해요.

'~라는 것'이라고 해석하면 자연스럽죠.

여섯 번째 문장은 그녀가 왜 다른 사람들의 말을 무시할 수 있었는지 그 이유를 말해줘요. 'She believed' 그녀는 믿었습니다.

'that her opinion about herself was the most important' 자기 자신에 대한 스스로의 의견이 가장 중요하다고 믿었던 거죠.

여기서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 'believed'라는 동사의 목적어로 만들어주는 역할을 해요. '...라는 것을 믿었다' 이렇게 자연스럽게 해석할 수 있죠.

'that' 뒤에는 완전한 문장이 온다는 점, 기억해두세요!

여기서는 `One says` 다음에 `it came from`이라는 새로운 주어, 동사가 바로 나오죠? 원래는 두 문장을 연결해주는 `that`이 있었는데, 이렇게 말할 때는 자주 생략한답니다.

숨어있는 `that`을 찾을 수 있으면 독해 실력이 쑥쑥 늘 거예요.

이번엔 'is to show' 부분을 살펴볼게요. 동사 'show' 앞에 'to'를 붙여서 '보여주다'를 '보여주는 것'이라는 명사처럼 만들었어요.

이렇게 동사를 명사처럼 바꿔주는 말을 'to부정사의 명사적 용법'이라고 한답니다. 주어의 내용을 보충 설명해주고 있죠?

여기서 문법 포인트 하나만 짚고 갈게요. 'the songs you love' 부분을 보세요. '노래들'이라는 명사 뒤에 'you love', 즉 '네가 사랑하는'이라는 주어, 동사가 바로 따라왔죠?

이럴 땐 보통 두 단어 사이에 그 명사를 꾸며주는 'that'이나 'which' 같은 말이 숨어있는 거랍니다. '네가 사랑하는 노래들' 이렇게요.

우리가 보통 'if'는 '만약 ~라면'이라고 알고 있죠? 하지만 이 문장처럼 'wonder' 같은 동사 뒤에 쓰이면 '~인지 아닌지'라는 뜻으로 바뀌어요. '저작권법을 위반하는지 아닌지 궁금해한다' 이렇게요.

'whether'라는 단어와 바꿔 쓸 수도 있답니다.

여기서 'of'의 쓰임이 재미있어요. 'the question of whether...'는 '~인지 아닌지에 대한 질문'이라고 해석되는데요.

이 때 'of' 뒤에 나오는 내용 전체가 'the question'이 구체적으로 어떤 질문인지를 설명해주는 거예요. 이런 걸 동격 관계라고 부른답니다.

문법 하나만 짚고 갈게요. 'how this affects the plants' 이 부분은 원래 'How does this affect the plants?'라는 직접적인 질문이었어요.

그런데 이 질문이 문장 안으로 쏙 들어오면서 '의문사, 주어, 동사' 순서로 바뀌었죠. 이걸 '간접의문문'이라고 해요. '~하는지'라고 부드럽게 해석하면 된답니다.

문장 끝에 쉼표와 함께 쓰인 'indicating' 같은 형태를 '분사구문'이라고 해요.

어렵게 생각할 것 없이, '그리고 그것은 ~을 의미합니다' 처럼 앞 내용에 대해 자연스럽게 추가 설명을 해주는 역할이라고 보면 돼요. 문장을 더 세련되게 만들어주죠.

이 문장에서 문법 하나만 짚고 갈게요. 동사 'claims' 뒤에 'that'이 보이죠?

이렇게 동사 뒤에 'that'이 오고, 그 뒤에 완전한 문장이 따라 나오면, 이 'that'은 뒤에 나오는 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것'이라는 의미를 만들어줘요.

'다윈이 주장했다, ~라는 것을' 이렇게요. 아주 자주 쓰이는 표현이니 꼭 기억해두세요!

이 문장에는 'that'이 두 번이나 나와요. 둘은 역할이 완전히 달라요. 첫 번째 'that'은 앞에 있는 'an analysis'를 꾸며주는 말이에요. '결론을 내린 분석' 이렇게요.

두 번째 'that'은 'concluded'라는 동사 뒤에 와서 '~라고 결론 내렸다'처럼 목적어 역할을 하죠. 두 'that'의 차이를 구별할 수 있으면 긴 문장도 쉽게 해석할 수 있답니다.

이 문장도 아까 봤던 구조랑 비슷하죠? 'the study found', 연구가 발견했다, 그 뒤에 'that'이 나오면서 무엇을 발견했는지 설명해주고 있어요.

이렇게 'that'이 이끄는 긴 문장 전체가 'found'라는 동사의 목적어 역할을 하는 거랍니다.

이 문장은 조금 복잡해 보이지만, 구조를 알면 쉬워요. 'said that...' (~라고 말했다) 안에 'believe that...' (~라고 믿는다)이 또 들어있는 구조예요.

마치 상자 안에 작은 상자가 또 들어있는 것 같죠? 이렇게 문장 속에 또 다른 문장이 들어가는 구조는 긴 문장을 해석할 때 아주 중요하답니다.

자, 이제 첫 번째 문장부터 차근차근 읽어볼까요? 'Imagine that'은 '~라고 상상해 보세요'라는 뜻이에요.

'you have an important tennis game soon', 곧 중요한 테니스 경기가 있다고 상상해보라는 말이죠. 아주 구체적인 상황을 제시하며 이야기를 시작하네요.

여기서 'that'은 문장과 문장을 연결해주는 접속사예요. 'Imagine'이라는 동사 뒤에 '무엇을' 상상하는지, 그 내용 전체를 하나의 덩어리로 묶어주는 역할을 하죠.

이렇게 동사 뒤에 오는 'that'절은 '~라는 것을'이라고 해석하면 자연스러워요.

열 번째 문장입니다. 'If they fail', 만약 시험에 떨어지면, 'they can say', 그들은 말할 수 있어요. 뭐라고요? 'it's because they didn't study'.

그건 공부를 안 했기 때문이라고요. 자신의 능력이 부족해서가 아니라는 핑계를 댈 수 있는 거죠.

여기서 'it's because...'라는 표현은 '그것은 ~ 때문이다'라고 이유를 설명하는 아주 유용한 패턴이에요.

'because'가 이끄는 문장 전체가 주어 'it'이 가리키는 내용, 즉 실패한 이유를 설명해주는 역할을 하고 있어요.

반대로 성공했을 경우는 어떨까요? 열한 번째 문장입니다. 'And if they pass', 그리고 만약 시험에 통과하면, 'their classmates will think', 반 친구들은 생각할 거래요.

'they are really smart', 그들이 정말 똑똑하다고 말이죠. 이것도 아까 테니스 예시와 똑같네요.

이 문장에는 숨어있는 단어가 있어요. 'think'와 'they' 사이에 원래는 접속사 'that'이 있었어요.

'think', 'say', 'believe'처럼 생각하거나 말하는 동사 뒤에서는 '~라고'라는 뜻의 'that'을 자주 생략해요. 숨어있는 'that'을 찾으면 문장 구조가 더 잘 보인답니다.

아까 봤던 'that'이랑은 조금 다른 'that'이 나왔어요.

'tells the viewers that...' 처럼 동사 뒤에 나오는 'that'은, 뒤에 있는 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것을'이라고 해석하게 해줘요.

'그들이 좋은 관객이었다는 것을' 말한다, 이렇게요. 정말 편리한 표현이죠?

문장 끝에 'what they are saying'이라는 표현이 보이죠? 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 특별한 관계대명사예요.

그래서 '그들이 말하고 있는 것'이라는 의미 덩어리를 만들어서 문장 속에 쏙 들어가 있답니다.

여기서 'when'은 조금 특별하게 쓰였어요. 보통 'when'은 '~할 때'라고 시간을 설명하잖아요?

그런데 여기서는 'is' 뒤에서 '무의식적 표절은 ...하는 때이다'처럼, 문장 전체가 주어를 설명하는 덩어리로 쓰였어요. 이렇게 'when'이 문장의 핵심 성분이 될 수도 있답니다.

이 문장에는 정말 중요한 표현인 'not only A but also B'가 쓰였어요. 'A뿐만 아니라 B도'라는 뜻이죠. 여기서 A는 'punishes', B는 'deprives'라는 동사예요.

이렇게 A와 B 자리에는 문법적으로 같은 모양의 단어가 짝을 이뤄서 온답니다. 꼭 기억해두세요!

여기서 'that'은 무슨 역할을 할까요? 'stated'라는 동사 뒤에 나왔죠?

이 'that'은 뒤에 나오는 'the effects of names are usually small'이라는 완전한 문장 전체를 한 덩어리로 묶어서, '말했다'의 내용, 즉 목적어로 만들어주는 풀 같은 역할을 해요.

'~라는 것을 말했다' 이렇게 해석하면 자연스럽죠.

다음은 'turnout'이에요. 이 글에서 가장 중요한 단어 중 하나인데, 바로 '투표율'을 뜻해요. 선거에 얼마나 많은 사람들이 참여했는지를 보여주는 숫자죠.

여기서도 재미있는 문법이 있어요. 'how much citizens care about politics' 부분인데요. 원래는 '시민들이 얼마나 많이 신경 쓸까?'라는 질문이었겠죠?

그런데 이 질문이 문장 안으로 쏙 들어오면서 '~하는지'라는 하나의 덩어리가 됐어요. 이렇게 문장 속에 들어온 질문을 '간접의문문'이라고 하고, '의문사, 주어, 동사' 순서로 쓴다는 점을 꼭 기억해주세요.

우리가 보통 '좋아하다'라는 동사나 '~처럼'이라는 전치사로 알고 있는 'like'가 여기서는 뒤에 문장을 데리고 왔어요. 이럴 땐 '마치 ~인 것처럼'이라고 해석하는 접속사로 쓰인 거랍니다. 구어체에서 자주 볼 수 있는 표현이에요.

이 문장 구조를 한번 볼까요? 주어인 'People'이 하는 행동이 두 가지 나와요. 바로 'think', 생각하고, 'and will choose', 선택할 것이다.

이렇게 'and' 같은 접속사로 같은 종류의 단어나 구를 나란히 연결하는 것을 '병렬 구조'라고 해요. 사람들이 생각하고, 그리고 선택한다, 이렇게 자연스럽게 연결되죠?

마지막 문법 포인트예요. 'demonstrates that'에서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 'demonstrates'라는 동사의 목적어로 만들어주는 역할을 해요.

'~라는 것을 보여준다' 이렇게 해석되죠. 이 'that' 뒤에는 주어, 동사가 모두 있는 완전한 문장이 온다는 점, 꼭 기억해두세요!

이 문장에서 'when'이 이끄는 부분을 볼까요? 'when the students returned to their villages'는 '학생들이 마을로 돌아갔을 때'라는 시간을 나타내죠.

이렇게 'when'은 뒤에 나오는 진짜 하고 싶은 말, 즉 '전염병이 함께 갔다'는 사건이 언제 일어났는지 알려주는 역할을 해요.

여기 'suggest that'이라는 구조를 보세요. 'that'은 뒤에 나오는 'it may have been...' 이라는 긴 문장을 하나로 묶어주는 풀 같은 역할을 해요.

그래서 '...라는 것을 제안하다' 라고 자연스럽게 해석할 수 있는 거죠. 이렇게 문장을 통째로 목적어로 만들어주는 아주 유용한 친구랍니다.

먼저 글을 읽기 전에 핵심 표현 몇 가지를 살펴볼게요. 첫 번째는 'opposite'이에요. '정반대'라는 뜻이죠. 이 글에서는 '아는 것이 힘'이라는 통념과 연구 결과가 정반대라고 말하면서 이야기를 시작해요.

여기서 문법 포인트 하나 짚고 갈게요. 'an old saying' 다음에 나오는 'that' 보이나요?

이 'that'은 앞에 나온 '옛말'이라는 단어의 내용이 정확히 무엇인지, 즉 'knowledge is power'라는 것을 설명해주는 역할을 해요.

이렇게 명사의 내용을 풀어서 설명해주는 'that'을 동격의 접속사라고 부른답니다.

여기서 'as'는 '~하면서' 또는 '~함에 따라'라는 뜻으로 쓰였어요. '빙하가 녹으면서' 동시에 '바닷물이 흘러 들어온다'는 거죠. 'as'는 뜻이 정말 다양해서, 문맥에 맞게 의미를 파악하는 연습을 하면 독해 실력이 쑥쑥 늘 거예요.

여기서 문법 하나만 짚고 갈게요. 'agree that' 다음에 주어와 동사가 있는 완전한 문장이 왔죠?

이럴 때 'that'은 뒤에 오는 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것'이라고 해석하게 해주는 역할을 해요. '동의한다, ~라는 것을' 이렇게요. 아주 자주 나오는 구조니까 꼭 기억해두세요!

여기서 'that'의 역할을 알아볼까요? 'that' 뒤를 보면 'companies and authorities have' 다음에 '~을 가지다'에 해당하는 목적어가 빠져있어요.

이렇게 뒤 문장이 완전하지 않을 때 'that'은 앞에 있는 명사 'the fear'를 꾸며주는 역할을 하는 '관계대명사'랍니다. 아주 중요해요!

문장 구조를 한번 볼까요? 'the study reports' 다음에 'that'이 나오고, 그 뒤에 새로운 주어와 동사가 또 나오죠?

여기서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것'이라는 의미로 만들어주는 역할을 해요. '보고한다, ~라는 것을' 이렇게 해석하면 자연스럽죠.

이 문장에서 'that'은 아주 중요한 역할을 해요. 'Imagine'이라는 동사 뒤에 '무엇을' 상상하는지, 그 구체적인 내용을 설명해주는 문장을 데려오는 연결고리 같은 거죠.

이렇게 'that' 뒤에 주어와 동사를 갖춘 완전한 문장이 와서 '~라는 것'이라고 해석된답니다.

여기서도 첫 번째 문장에서 봤던 'that'이 또 나왔네요! 동사 'states' 뒤에서, 그 이론이 말하는 구체적인 '내용'이 무엇인지 설명해주고 있어요.

이렇게 'that'은 어떤 사실이나 내용을 전달하는 문장을 이끌어주는 역할을 아주 자주 한답니다.

여기서 'suggest that' 구조를 볼게요. 'that'은 'suggest'라는 동사 뒤에 '무엇을 말하는지'를 설명해주는 긴 문장을 데려오는 역할을 해요.

이렇게 'that' 뒤에 주어와 동사가 다 있는 완전한 문장이 오는 경우를 '명사절 접속사'라고 부른답니다.

이 문장은 주어가 아주 길어요. 하지만 진짜 주어, 즉 핵심이 되는 단어는 맨 앞에 있는 'A comparison' 하나예요. '비교'라는 뜻이죠.

주어가 단수니까 동사도 'reveal'이 아니라 's'를 붙여서 'reveals'라고 써야 해요. 이렇게 주어와 동사가 멀리 떨어져 있을 때 짝을 잘 찾아주는 게 중요해요.

여기서 'that'은 아까 봤던 관계대명사 'that'과 달라요. 'admitted that...'은 '~라는 것을 인정했다'는 뜻이죠.

이렇게 동사 뒤에 'that'이 오고 완전한 문장이 따라오면, 그 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것'이라는 의미를 만들어요. '인정했다'의 내용이 되는 거죠.

여기서 'to help explain' 이 부분을 자세히 볼까요? 동사 뒤에 'to'와 다른 동사가 오면 '~하기 위해서'라는 목적을 나타낼 때가 많아요.

과학자들이 건포도 빵 굽기를 이용한 목적이 바로 '설명하는 것을 돕기 위해서'라는 걸 알려주는 중요한 부분이죠.

문장 구조를 좀 더 보면, 'the fact that'이라는 표현이 나와요. 여기서 'that'은 앞에 나온 'the fact', 즉 '그 사실'이 대체 뭔지 구체적으로 풀어서 설명해주는 역할을 해요.

'that' 뒤에 완전한 문장이 와서 '...라는 사실'이라고 자연스럽게 연결해주죠. 아주 중요한 문법 포인트예요.

이 문장에는 사실 숨어있는 단어가 하나 있어요. 'means'라는 동사 뒤에 'the value'라는 새로운 주어가 또 나오죠?

원래는 이 둘을 연결해주는 'that'이 있어야 하는데, 이렇게 동사의 목적어로 쓰일 때는 자주 생략된답니다. 숨은 'that'을 찾으면 문장 구조가 더 잘 보여요.

여기서 잠깐! 문법 하나 짚고 갈게요. 동사 'claims' 뒤에 'that'이 보이죠? 이 'that'은 뒤에 '주어+동사'를 갖춘 완전한 문장을 데리고 와서, '~라는 것'이라는 하나의 큰 덩어리를 만들어요.

그래서 '주장한다'의 내용, 즉 목적어가 되는 거랍니다. 아주 유용한 표현이에요.

이 문장의 'that'은 아까 봤던 거랑은 역할이 조금 달라요. 'The drawback is...' 즉, '단점은 ...이다' 처럼 주어가 무엇인지 보충 설명해주고 있죠?

이렇게 be동사 뒤에 나오는 that절은 주어를 설명해주는 '보어' 역할을 한답니다. '주어 = that절의 내용' 이렇게 기억하면 쉬워요.

문장을 시작하는 'This is because'라는 표현에 주목해볼까요? 이 말은 '그 이유는 바로 ~ 때문입니다' 하고, 앞에서 한 말에 대한 이유를 자세히 설명하겠다는 신호예요. 글의 흐름을 알려주는 중요한 힌트가 되죠.

이 문장의 'every time'이라는 표현은 'whenever'처럼, '~할 때마다'라는 뜻을 가진 접속사 역할을 해요.

'time'이 시간이란 뜻의 명사 같지만, 여기서는 뒤에 'you stream a video...'라는 완전한 문장을 이끌면서 하나의 덩어리로 쓰인 거죠. 아주 유용한 표현이니 기억해두면 좋겠죠?

이 문장은 좀 길지만 구조는 간단해요. 'a study suggests', 한 연구가 제안한대요. 무엇을? 그 내용 전체를 'that'이라는 접속사가 하나의 덩어리로 묶어주고 있어요.

'that' 뒤에는 주어, 동사가 다 있는 완전한 문장이 와서 '~라는 것을' 제안한다, 이렇게 해석하면 된답니다.

첫 번째로 만나볼 표현은 'not well founded'예요. '근거가 충분하지 않다'는 뜻이죠. 어떤 주장이 있는데, '음, 그건 좀 근거가 부족한데?'라고 말하고 싶을 때 쓰는 아주 중요한 표현이랍니다.

여기서 중요한 문법 포인트! 'Despite'라는 단어 보이죠? '~에도 불구하고'라는 뜻인데, 이건 전치사라서 뒤에 'the common claims'처럼 명사 덩어리가 와야 해요.

만약 뒤에 주어와 동사가 있는 문장이 오려면 'Although'를 써야 한답니다. 이 둘을 구별하는 건 시험에 정말 자주 나오니 꼭 기억해두세요!

아까 분사구문을 배웠는데, 이번엔 'while making'처럼 앞에 'while'이라는 접속사가 붙어있네요? 이렇게 분사구문 앞에 접속사를 남겨두는 경우도 있어요.

왜냐하면 '동시에 ~하면서'라는 의미를 더 분명하게 전달하고 싶기 때문이에요. 문법적으로도 맞고, 의미도 명확해지니 일석이조죠?

문장 구조를 보면 'theory is that...' 이렇게 되어있죠? 여기서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것'이라는 뜻으로 만들어줘요.

그래서 '이론은 ~라는 것이다'라고 자연스럽게 해석할 수 있는 거랍니다.

이 문장에도 중요한 문법이 있어요. 'know' 뒤에 'when should they plant?'라고 묻지 않고 'when they should plant' 순서로 썼죠?

이렇게 의문문이 다른 문장의 일부로 들어갈 때 순서가 '의문사, 주어, 동사'로 바뀌는 걸 '간접의문문'이라고 해요. 시험에도 자주 나오는 포인트니까 꼭 기억해두세요!

여기서 'that'의 역할을 한번 볼까요? 이 'that'은 뒤에 나오는 문장 전체를 하나로 묶어서, 'know'라는 동사의 목적어, 즉 '~을 알다'에서 '~을'에 해당하는 덩어리로 만들어주는 역할을 해요.

'두 번 수확할 수 있다는 것' 이렇게 명사처럼 만들어주는 거죠.

이번 문장의 바로 'that'이에요. 동사 'say' 뒤에 'that'이 오면, 'that' 뒤에 나오는 긴 문장 전체가 'say'의 목적어, 즉 '~라고' 말하는 내용이 된답니다. 문장과 문장을 이어주는 풀 같은 역할을 하는 거죠.

방금 본 문장도 'show'를 썼는데, 조금 다르죠? 'show our children' 다음에 'that'이 나오고 문장이 이어져요.

이렇게 보여주고 싶은 내용이 길 때는, 접속사 'that'을 붙여서 '주어가 동사한다'는 문장 전체를 하나의 덩어리로 만들어 연결할 수 있답니다.

자, 첫 번째 문장이에요. 'Research shows that' 연구가 보여준대요.

무엇을 보여주냐면, 'people who work' 일하는 사람들이 'have two calendars' 두 개의 달력을 가지고 있다는 사실을요. 하나는 업무용, 다른 하나는 개인 생활용으로요.

많은 사람들이 이렇게 하고 있다는 거죠.

이 문장에서 중요한 문법 포인트를 하나 볼게요. 'shows that' 이 부분이요.

여기서 'that'은 '...라는 것'이라고 해석되면서, 'shows'라는 동사가 무엇을 보여주는지 그 내용을 길게 설명해주는 역할을 해요. 이렇게 문장과 문장을 붙여주는 풀 같은 거라고 생각하면 쉬워요.

자, 이제 이렇게 일정을 한 곳에 정리하면 어떤 좋은 점이 있는지 알려주네요. 'This will give you a good idea' 이것이 당신에게 좋은 아이디어를 줄 거래요.

여기서 'This'는 앞 문장에서 말한 '모든 일을 한 곳에 두는 것'을 가리키죠. 어떤 아이디어냐면, 'of how time is divided' 시간이 어떻게 나뉘는 지에 대한 아이디어예요.

일과 집 사이에 말이죠. 즉, 내 시간 사용 현황을 한눈에 볼 수 있게 된다는 뜻이에요.

문법 하나만 더 볼게요. 'how time is divided' 이 부분을 '간접의문문'이라고 해요.

'시간이 어떻게 나뉘나요?' 라고 직접 물어보는 게 아니라, '시간이 어떻게 나뉘는지에 대한' 이라는 식으로 문장 속에 질문이 포함된 거죠. 이럴 땐 어순이 '의문사, 주어, 동사' 순서가 된다는 점이 아주 중요해요.

'how is time...?' 이라고 쓰지 않도록 조심해야 해요.

드디어 마지막 문장입니다. 또 다른 장점이 나오네요.

'This will allow you to make informed decisions' 이것은 당신이 정보에 기반한, 즉 더 현명한 결정을 내리도록 해줄 거래요.

어떤 결정이냐면, 'about which tasks are most important' 어떤 일이 가장 중요한지에 대한 결정이죠.

모든 일정을 한눈에 보고 있으니, 무엇을 먼저 해야 할지 더 잘 판단할 수 있게 된다는 말이에요.

마지막 문법 포인트입니다! 'allow you to make' 이 구조를 잘 보세요.

'allow'라는 동사는 '누가', '무엇을 하도록' 허락하거나 가능하게 해준다고 말할 때, 뒤에 꼭 'to'가 붙은 동사가 따라와요.

'allow는 to와 짝꿍이다!' 이렇게 외워두면 앞으로 독해할 때나 영작할 때 정말 큰 도움이 될 거예요.

문법 하나 더 볼게요. 'as if'라는 표현은 '마치 ~인 것처럼'이라는 뜻이에요. 사실은 그렇지 않은데 그런 척하거나 그렇다고 생각할 때 쓰는 말이죠.

이 문장에서는 배움의 여정이 대학에서 끝나지 않는데, 많은 사람들이 그렇다고 착각하고 있다는 뉘앙스를 풍기고 있어요.

문장 구조를 보면, 'When'이 이끄는 부분이 콤마(,)까지 이어지죠? 이렇게 '언제', '어디서', '어떻게' 등 부가적인 정보를 주는 문장 덩어리를 부사절이라고 해요.

여기서는 '당신의 성장이 자발적이 되는 때'가 바로 '학교가 끝났을 때'라는 시간 정보를 알려주고 있네요.

이 문장에서는 'that'의 쓰임새를 잘 봐야 해요.

동사 'estimate' 뒤에 'that'이 오면, 'that' 뒤에 나오는 문장 전체가 '~라는 것'이라는 하나의 덩어리가 되어서 'estimate'의 목적어가 된답니다.

이런 'that'을 명사절 접속사라고 불러요.

다음은 'promise'입니다. 보통 '약속'이라는 뜻으로 알고 있죠? 여기서는 컴퓨터화된 사회에 대한 사람들의 '기대'를 의미해요. 글의 뒷부분에 나올 현실과 비교되면서 글의 문제점을 잘 보여준답니다.

이 문장 구조를 잠깐 볼게요. 'The promise... was that...' 이렇게 되어 있죠?

주어인 '그 약속'이 구체적으로 무엇인지 설명하기 위해 'that'을 사용해서 뒤에 완전한 문장을 붙여준 거예요. 이럴 때 'that'은 '~라는 것'이라고 해석하면 아주 자연스럽답니다.