표절의 종류와 그 결과

안녕하세요! 오늘 우리는 '표절'에 대해 알아볼 거예요. 다른 사람의 생각이나 작품을 몰래 가져다 쓰는 것을 말하는데요. 과연 어떤 종류가 있고, 어떤 결과를 낳게 될지 함께 지문을 읽으며 살펴봅시다.

먼저 'plagiarism'이라는 단어를 볼게요. '표절'이라는 뜻인데, 이 글 전체에서 가장 중요한 핵심 단어니까 꼭 기억해두세요.

다음은 'deliberately'예요. '고의로', '일부러'라는 뜻이죠. 이따가 나올 '우연히'라는 말과 반대되는 개념이에요.

바로 이 단어, 'accidental'이 '우연한'이라는 뜻이에요. 일부러 하는 게 아니라, 실수로 하게 되는 표절도 있다는 걸 알려주는 중요한 단어랍니다.

마지막으로 'unconscious'는 '무의식적인'이라는 뜻이에요. 내가 표절을 하고 있다는 사실조차 모르는 경우를 설명할 때 사용돼요. 자, 이제 단어들을 알았으니 첫 문장부터 차근차근 읽어볼까요?

첫 번째 문장이에요. 'From movies and music', 영화와 음악에서부터 'to dance and architecture', 춤과 건축에 이르기까지. 이렇게 다양한 분야를 먼저 보여주네요.

그리고 진짜 하고 싶은 말은 쉼표 뒤에 나와요. 'plagiarism is present', 표절이 존재한다는 거죠. 어디에?

'in nearly all forms of creativity', 거의 모든 형태의 창의적인 활동에 말이에요.

이 문장 구조를 한번 볼까요? 문장 맨 앞에 장소나 시간을 나타내는 긴 설명이 나올 때가 많아요. 그럴 땐 쉼표 뒤를 주목하면 돼요. 여기서도 쉼표 뒤에 나오는 'plagiarism'이 주어, 'is'가 동사죠.

이렇게 문장의 진짜 주인공을 찾는 연습이 중요하답니다.

자, 그럼 표절이 정확히 뭘까요? 'Plagiarism is', 표절이란 'deliberately using', 고의로 사용하는 것이래요. 무엇을?

'someone else’s original work', 다른 사람의 원본 작품을 'as one’s own', 자기 자신의 것처럼 말이죠. 아, 일부러 남의 것을 베끼는 걸 말하는군요.

여기서 문법 하나 짚고 갈게요. 'Plagiarism is using'이라고 할 때, '사용하는 중이다'가 아니에요.

'is' 뒤에 동사-ing 형태가 와서 '~하는 것'이라고 해석되면, 주어가 무엇인지 설명해주는 역할을 한답니다. '표절은 사용하는 것이다' 이렇게요. 이걸 동명사라고 불러요.

사람들은 왜 표절을 할까요? 'Some plagiarism is done', 어떤 표절은 행해진대요. 왜?

'to get a better grade', 더 좋은 성적을 받기 위해, 'or make a piece of art', 또는 예술 작품을 만들기 위해서요. 표절을 하는 동기를 설명해주고 있네요.

이 문장에서는 'is done'이라는 표현을 볼게요. 표절은 자기가 스스로 무언가를 하는 게 아니라, 사람에 의해 '행해지는' 거죠?

이렇게 주어가 동작을 당하는 입장에 있을 때 'be동사'와 동사의 과거분사형을 함께 써서 표현해요. 이걸 수동태라고 합니다.

그런데 여기서 'However', '그러나'가 나오면서 이야기가 전환돼요. 'some plagiarism is accidental'. 어떤 표절은 '우연히' 일어난다고 하네요.

아까 봤던 '고의로' 하는 표절과는 다른 종류가 있다는 신호죠?

문법적으로 보면 'is'라는 be동사 뒤에는 주어의 상태를 설명해주는 말이 필요해요. '표절은 우연하다'처럼요. 이렇게 주어를 설명하는 자리에는 보통 'accidental' 같은 형용사를 쓴답니다.

부사인 'accidentally'를 쓰지 않도록 조심해야 해요.

그럼 우연한 표절, 즉 'Unconscious plagiarism', 무의식적인 표절이란 무엇일까요?

그것은 'when someone uses another person’s ideas', 누군가 다른 사람의 아이디어를 사용할 때래요. 그런데 중요한 조건이 붙어요.

'without realizing it', 그 사실을 깨닫지 못한 채로 말이죠. 나도 모르게 표절을 하게 되는 경우를 말하는 거네요.

여기서 'when'은 조금 특별하게 쓰였어요. 보통 'when'은 '~할 때'라고 시간을 설명하잖아요?

그런데 여기서는 'is' 뒤에서 '무의식적 표절은 ...하는 때이다'처럼, 문장 전체가 주어를 설명하는 덩어리로 쓰였어요. 이렇게 'when'이 문장의 핵심 성분이 될 수도 있답니다.

이제 예시가 나오네요. 'For example', 예를 들어, 한 학생이 있어요. 이 학생은 에세이 주제를 조사하고 있죠. 그러다 'may write down an idea', 어떤 아이디어를 적을 수도 있대요.

어떤 아이디어냐면 'they read', 자기가 읽었던 아이디어죠. 그런데 'without citing it', 출처를 밝히지 않고요.

아, 자료 조사를 하다가 좋은 내용을 보고 나도 모르게 내 생각처럼 적는 경우가 바로 이런 거군요.

이 문장에서 'an idea they read' 부분을 자세히 볼게요. '아이디어'라는 명사 뒤에 갑자기 '그들이 읽었다'는 주어, 동사가 또 나오죠?

이럴 땐 '그들이 읽었던 아이디어'처럼 앞의 명사를 꾸며주는 말이 숨어있는 거예요.

원래는 'an idea that they read'인데, 꾸며주는 문장에서 목적어 역할을 할 땐 'that' 같은 말을 자주 생략한답니다.

앞선 학생의 행동을 다시 한번 정리해주네요.

'Although they didn’t mean to', 비록 그들이 그럴 의도는 없었지만, 결과적으로 'they stole someone else’s idea', 그들은 다른 사람의 아이디어를 훔친 셈이 된 거죠.

의도와 상관없이 결과는 같다는 점을 말해주고 있어요.

여기서 재미있는 표현은 'didn’t mean to'예요. 'to' 뒤에 동사가 없죠? 영어에서는 앞에서 한 말을 또 반복하기 싫을 때 이렇게 'to'까지만 쓰기도 해요.

원래는 'mean to steal someone else's idea'인데, 뒤에 말을 생략한 거죠. 이런 걸 '대부정사'라고 부른답니다.

이제 다른 예시로 넘어가네요. 'This', 즉 이런 무의식적인 표절은 'can also be seen', 또한 보여질 수 있대요. 어디서? 'in the music industry', 음악 산업에서도요.

학생의 예시에 이어 음악가의 예시가 나올 것을 짐작할 수 있죠?

이번 문장에서는 'can be seen'이라는 형태를 볼게요. 아까 배운 수동태 'be seen' 앞에 '~할 수 있다'는 뜻의 조동사 'can'이 붙었어요.

그래서 '보여지다'와 '할 수 있다'가 합쳐져 '보여질 수 있다'는 뜻이 된 거죠. 조동사 뒤에는 항상 동사 원형이 오기 때문에 'be'가 그대로 쓰인 거랍니다.

음악 산업의 예시가 구체적으로 나오네요. 음악가들은 'can write songs', 노래를 쓸 수 있어요. 어떤 노래냐면, 예전에 들어봤던 다른 노래와 멜로디가 비슷한 노래죠.

'and think', 그리고 생각할 수 있대요. 뭐라고? 'it was their original idea', 그게 바로 자신의 독창적인 아이디어였다고요.

어디선가 들었던 멜로디가 자기 머릿속에서 나온 것처럼 착각하는 경우를 말하는 거군요.

이 문장은 조금 길지만 구조는 간단해요. 주어인 'Musicians'가 할 수 있는 행동이 두 가지 나와요. 바로 'write'와 'think'죠.

이 두 동사가 'and'로 연결되어, 조동사 'can'에 함께 걸리는 거예요. 'can write and (can) think' 이렇게요. 이런 걸 병렬 구조라고 한답니다.

자, 이제 결론으로 향하고 있어요. 'But', 그러나!

'no matter what type of plagiarism someone does', 누군가 어떤 종류의 표절을 하든지 상관없이, 'all acts have the same consequences', 모든 행위는 똑같은 결과를 갖는다는군요.

의도적이든, 무의식적이든 결과는 같다는 아주 중요한 주장이죠.

여기서 'no matter what'이라는 표현은 '무엇을 ~하든지 간에'라는 뜻이에요. 어떤 종류의 표절을 하더라도, 라는 조건을 나타내죠.

이렇게 어떤 상황에도 불구하고 뒤에 나오는 주된 내용은 변함이 없다는 걸 강조할 때 쓰는 아주 유용한 표현이랍니다.

마지막 문장입니다. 'Remember', 기억하라고 말하네요.

표절은 'not only punishes the plagiarist', 표절한 사람을 벌줄 뿐만 아니라, 'but also deprives the original author of recognition', 원작자로부터 인정을 빼앗는다는 것을요.

결국 표절은 모두에게 상처를 주는 행위라는 메시지를 전하며 글이 끝나는군요.

이 문장에는 정말 중요한 표현인 'not only A but also B'가 쓰였어요. 'A뿐만 아니라 B도'라는 뜻이죠. 여기서 A는 'punishes', B는 'deprives'라는 동사예요.

이렇게 A와 B 자리에는 문법적으로 같은 모양의 단어가 짝을 이뤄서 온답니다. 꼭 기억해두세요!

자, 오늘 읽은 글의 주제를 정리해볼까요? 이 글은 '표절의 종류와 그 결과'에 대해 이야기하고 있어요.

고의로 하는 표절도 있고, 나도 모르게 하는 표절도 있지만, 어떤 것이든 결국 표절한 사람과 원래 만든 사람 모두에게 나쁜 결과를 가져온다는 중요한 메시지를 담고 있었죠.

오늘 배운 중요한 문법들도 다시 한번 확인해봅시다. 주어를 설명해주는 동명사, 주어가 동작을 당할 때 쓰는 수동태, 명사 뒤에 숨어서 꾸며주는 말, 그리고 'A뿐만 아니라 B도'라는 유용한 표현까지.

이 구조들을 잘 기억해두면 앞으로 더 긴 문장도 쉽게 해석할 수 있을 거예요.

오늘 정말 수고 많았어요! 배운 내용들을 생각하면서 지문을 처음부터 끝까지 다시 한번 소리 내어 읽어보면 더 기억에 오래 남을 거예요. 우리는 다음 시간에 또 만나요!