[2026 고2 3월 모의고사] 30
박사 과정의 구조적 변화 필요성
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어휘
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강의 구간
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요약
안녕하세요. 오늘 함께 분석할 지문은 박사 과정에 대한 글입니다. 우리가 흔히 생각하는, 하나의 주제를 깊게 파고드는 전통적인 박사 과정에 어떤 한계가 있고, 이를 해결하기 위해 어떤 새로운 시도들이 있는지 살펴보겠습니다.
0:14↗
흐름
지문을 읽기 전에 전체적인 흐름을 먼저 잡아볼게요. 이 글은 명확한 '문제 제기'와 '해결책 제시' 구조로 되어 있습니다.
0:24↗
흐름
처음 네 문장에서는 전통 방식의 문제점을 이야기하고, 다섯 번째 문장에서 전환점을 만들어 새로운 대안을 소개한 뒤, 마지막까지 그 대안을 설명하며 마무리됩니다. 이 구조를 알면 훨씬 이해하기 쉬울 거예요.
0:39↗
문법“a thesis-based doctoral programme”
📌 시간/돈을 ~하는 데 쓰다 (spend 구문)
자, 첫 번째 문장입니다. 글의 핵심 소재인 'a thesis-based doctoral programme', 즉 논문 기반 박사 과정이 무엇인지 설명하며 시작하네요.
0:50↗
문법“a thesis-based doctoral programme”
📌 시간/돈을 ~하는 데 쓰다 (spend 구문)
학생들은 특정 주제를 연구하는 데 아주 많은 시간과 노력을 쓴다고 합니다. 우리가 일반적으로 생각하는 박사 과정의 모습이죠.
0:59↗
문법“spend a significant amount of time and effort researching”
📌 시간/돈을 ~하는 데 쓰다 (spend 구문)
이 문장에서 중요한 바로 'spend' 동사의 쓰임입니다. 'spend a significant amount of time and effort researching' 부분을 보세요.
1:09↗
문법“spend a significant amount of time and effort researching”
📌 시간/돈을 ~하는 데 쓰다 (spend 구문)
이렇게 시간이나 노력을 ~하는 데 쓴다고 할 때는 뒤에 to부정사가 아니라 동명사, 즉 -ing 형태가 온다는 점을 꼭 기억해두세요. 시험에 자주 나오는 구조입니다.
1:21↗
문법“While”
📌 양보의 접속사 'While' · 전치사 + 동명사
두 번째 문장은 'While'로 시작합니다. 여기서 'While'은 '~하는 동안'이 아니라 '비록 ~이지만'이라는 뜻으로 쓰였어요.
1:32↗
문법“While”
📌 양보의 접속사 'While' · 전치사 + 동명사
특정 분야를 깊게 파고드는 것이 철저한 탐구라는 장점을 주지만, 동시에 단점도 있다는 걸 암시하죠. 글의 흐름이 전환되는 중요한 신호입니다.
1:43↗
어휘“result in narrowing the focus”
📌 양보의 접속사 'While' · 전치사 + 동명사
그 단점이 바로 'result in narrowing the focus', 초점을 좁히는 결과를 낳는다는 것입니다. 이 글이 지적하는 핵심 문제점이 여기서 처음 등장하네요.
1:55↗
어휘“result in narrowing the focus”
📌 양보의 접속사 'While' · 전치사 + 동명사
문법적으로는 전치사 'in' 뒤에 동명사 'narrowing'이 온 구조라는 것도 확인해두세요.
2:02↗
문법“As students become deeply absorbed in their research”
📌 동명사/분사의 병렬 구조 · 연결동사 + 과거분사 형용사
세 번째 문장은 앞서 말한 '초점이 좁아지는' 과정이 어떻게 일어나는지 구체적으로 설명합니다.
2:10↗
문법“As students become deeply absorbed in their research”
📌 동명사/분사의 병렬 구조 · 연결동사 + 과거분사 형용사
'As students become deeply absorbed in their research', 학생들이 연구에 깊이 몰두하게 되면서, 관련 분야를 탐색하거나 다른 기술을 배우는 데 시간을 덜 쓰게 된다는 거죠.
2:23↗
문법“exploring related fields or acquiring skills”
📌 동명사/분사의 병렬 구조 · 연결동사 + 과거분사 형용사
여기서 문법적으로 살펴볼 부분은 'exploring related fields or acquiring skills'입니다.
2:30↗
문법“exploring related fields or acquiring skills”
📌 동명사/분사의 병렬 구조 · 연결동사 + 과거분사 형용사
'spend time' 뒤에 오는 두 활동이 'or'라는 접속사로 연결되면서 둘 다 -ing 형태를 유지하고 있죠. 이런 병렬 구조는 문장의 균형을 잡아주기 때문에 형태를 일치시키는 것이 매우 중요합니다.
2:45↗
문법“Consequently, this singular focus may limit”
📌 명사 뒤 수식 과거분사 · 분사구문 (결과/동시동작) · to부정사의 병렬 구조
네 번째 문장은 'Consequently', 즉 '결과적으로'라는 말로 시작하며 앞선 문제 제기를 정리합니다.
2:53↗
문법“Consequently, this singular focus may limit”
📌 명사 뒤 수식 과거분사 · 분사구문 (결과/동시동작) · to부정사의 병렬 구조
이렇게 하나의 주제에만 집중하는 것이 프로그램 동안 개발되는 지식과 기술의 'breadth', 즉 폭을 제한할 수 있다는 거죠. 이 글의 핵심 주장입니다.
3:04↗
문법“potentially hindering students' ability”
📌 명사 뒤 수식 과거분사 · 분사구문 (결과/동시동작) · to부정사의 병렬 구조
문장 뒷부분의 'potentially hindering'는 분사구문입니다. 앞 문장 전체의 내용이 결과적으로 학생들의 능력을 '저해하면서' 이어진다는 의미를 더해주죠.
3:15↗
문법“potentially hindering students' ability”
📌 명사 뒤 수식 과거분사 · 분사구문 (결과/동시동작) · to부정사의 병렬 구조
주어인 '단일한 초점'이 능동적으로 저해하는 것이기 때문에 현재분사인 -ing 형태를 썼습니다.
3:22↗
문법“have recognised”
📌 동사의 병렬 구조
다섯 번째 문장에서 드디어 글의 흐름이 바뀝니다. 유럽의 일부 대학들이 전통적인 방식의 한계를 '인식하고', 더 구조화된 접근법을 '시행하기 시작했다'고 말하죠.
3:33↗
문법“have recognised”
📌 동사의 병렬 구조
주어 하나에 'have recognised'와 'have started'라는 두 개의 동사가 and로 연결된 병렬 구조를 통해 문제 인식과 해결책 실행을 동시에 보여주고 있습니다.
3:46↗
어휘“more structured approaches”
📌 동사의 병렬 구조
여기서 'more structured approaches', 즉 '더 구조화된 접근법'이라는 표현이 바로 이 글이 제시하는 해결책의 핵심 키워드입니다. 앞으로 남은 문장들은 이 새로운 접근법이 구체적으로 무엇인지 설명하게 될 거예요.
4:01↗
문법“combine research with coursework and training”
여섯 번째 문장은 그 구조화된 프로그램이 무엇인지 구체적으로 보여줍니다.
4:06↗
문법“combine research with coursework and training”
'combine A with B' 구조를 사용해서, 기존의 연구에 'coursework' 즉 교과 과정과 'training in transferable skills' 이전 가능한 기술 훈련을 결합한 것이라고 설명하네요.
4:19↗
어휘“transferable skills”
여기서 'transferable skills'라는 표현이 중요합니다. '이전 가능한 기술'이라는 말인데, 한 분야에만 갇히지 않고 여러 다른 직업이나 상황에서도 써먹을 수 있는 범용적인 능력을 뜻해요.
4:33↗
어휘“transferable skills”
이것이 바로 구조화된 프로그램이 길러주고자 하는 핵심 역량이죠.
4:38↗
문법“By incorporating”
📌 수단을 나타내는 'By + 동명사' · to부정사의 병렬 구조
마지막 일곱 번째 문장입니다. 'By incorporating...', 즉 교과 과정, 세미나, 인턴십 같은 것들을 통합함으로써 무엇을 목표로 하는지 설명하며 글을 마무리합니다.
4:49↗
문법“By incorporating”
📌 수단을 나타내는 'By + 동명사' · to부정사의 병렬 구조
이렇게 'By' 다음에 동명사를 쓰는 것은 어떤 목적을 이루기 위한 구체적인 방법을 나타낼 때 아주 유용한 표현입니다.
4:57↗
문법“a broader skill set”
📌 수단을 나타내는 'By + 동명사' · to부정사의 병렬 구조
그래서 그 최종 목표가 무엇일까요?
5:00↗
문법“a broader skill set”
📌 수단을 나타내는 'By + 동명사' · to부정사의 병렬 구조
바로 학생들에게 'a broader skill set', 더 넓은 기술을 제공하고, 'a variety of career paths beyond academia', 학계를 넘어서 다양한 직업 경로에 더 잘 대비시키는 것입니다.
5:12↗
문법“a broader skill set”
📌 수단을 나타내는 'By + 동명사' · to부정사의 병렬 구조
'aim to' 뒤에 'provide'와 'prepare'라는 두 동사원형이 병렬로 연결되어 두 가지 목표를 명확하게 보여주고 있네요.
5:22↗
요약
자, 이렇게 전체 지문을 다 살펴봤습니다.
5:26↗
요약
정리하자면 이 글은 전통적인 박사 과정이 가진 '시야 협소화'라는 문제를 지적하고, 그 대안으로 연구와 교과 과정, 실용적 기술 훈련을 결합한 '구조화된 프로그램'을 제시하고 있습니다.
5:38↗
요약
시대의 변화에 맞춰 교육도 어떻게 변해야 하는지를 보여주는 글이었네요.
5:45↗
마무리
오늘 강의는 여기까지입니다. 글의 전체적인 구조를 먼저 파악하고 세부 내용을 읽는 습관을 들이면 더 어려운 지문도 쉽게 이해할 수 있을 거예요. 오늘 배운 핵심 표현들도 꼭 다시 한번 복습해 보세요. 수고 많으셨습니다.
어휘
consequently결과적으로
transferable skills이전 가능한 기술 (여러 분야에 적용 가능한 기술)
interdisciplinary학제 간의, 여러 학문 분야가 관련된
문법
시간/돈을 ~하는 데 쓰다 (spend 구문)TO_INF_GERUND
S + spend + O(time/effort) + V-ing
In a thesis-based doctoral programme, students typically spend a significant amount of time and effort researching a specific topic.
양보의 접속사 'While'CONNECTOR_PREP_NONFINITE
While + S' + V', S + V
While this deep dive into a particular area allows for thorough exploration and understanding, it can also result in narrowing the focus.
전치사 + 동명사TO_INF_GERUND
Verb + Preposition + V-ing
While this deep dive into a particular area allows for thorough exploration and understanding, it can also result in narrowing the focus.
동명사/분사의 병렬 구조PARALLEL
V-ing ... or ... V-ing
As students become deeply absorbed in their research, they may spend less time exploring related fields or acquiring skills outside their immediate area of study.
연결동사 + 과거분사 형용사ADJ_ADV
S' + become + p.p.
As students become deeply absorbed in their research, they may spend less time exploring related fields or acquiring skills outside their immediate area of study.
명사 뒤 수식 과거분사AGREEMENT_VOICE
Noun + p.p. (~ed)
Consequently, this singular focus may limit the breadth of knowledge and skills developed during the programme, potentially hindering students' ability to adapt to diverse career paths or address interdisciplinary challenges.
분사구문 (결과/동시동작)CONNECTOR_PREP_NONFINITE
S + V ..., V-ing ...
Consequently, this singular focus may limit the breadth of knowledge and skills developed during the programme, potentially hindering students' ability to adapt to diverse career paths or address interdisciplinary challenges.
to부정사의 병렬 구조PARALLEL
to + V1 ... or ... V2
Consequently, this singular focus may limit the breadth of knowledge and skills developed during the programme, potentially hindering students' ability to adapt to diverse career paths or address interdisciplinary challenges.
직독직해
논문 기반 박사 과정에서, 학생들은 보통 특정 주제를 연구하는 데 상당한 양의 시간과 노력을 씁니다.
특정 분야에 대한 이러한 깊은 탐구가 철저한 탐사와 이해를 가능하게 하지만, 그것은 또한 초점을 좁히는 결과를 낳을 수도 있습니다.
학생들이 자신의 연구에 깊이 몰두하게 되면서, 그들은 관련 분야를 탐색하거나 자신의 직속 연구 분야 밖의 기술을 습득하는 데 더 적은 시간을 쓸 수 있습니다.
결과적으로, 이러한 단일한 초점은 프로그램 동안 개발된 지식과 기술의 폭을 제한할 수 있으며, 잠재적으로 학생들이 다양한 직업 경로에 적응하거나 학제 간 과제를 해결하는 능력을 저해할 수 있습니다.
유럽의 일부 대학들은 전통적인 논문 기반 박사 과정의 한계를 인식하고 더 구조화된 접근법을 시행하기 시작했습니다.
교과 과정, 세미나, 워크숍, 인턴십을 교육 과정에 통합함으로써, 그들은 학생들에게 더 넓은 기술을 제공하고 학계를 넘어 다양한 직업 경로에 대해 더 잘 준비시키는 것을 목표로 합니다.
