[천일문 고등 GRAMMAR · 개념 강의] 32 부정사의 명사적 역할 1

안녕하세요. 천일문 고등 그래머 개념 강의, 서른두 번째 시간이에요. 오늘은 부정사의 명사적 역할, 첫 번째를 배워요.

문제 하나로 시작할게요. To speak foreign languages fluently, 그다음 동사는 require일까요, requires일까요? 바로 앞 낱말이 외국어, 복수라서 require를 고르기 쉬워요. 그런데 이 문장의 주어는 정말 외국어일까요? 오늘은 그 답을 교재 문장으로 풀어 볼게요.

뿌리부터 볼게요. 동사는 혼자서는 주어나 목적어 자리에 못 들어가요. 그래서 투를 앞에 붙여 하는 것이라는 한 덩어리로 싸요. 투에 동사원형, 이걸 투 부정사라고 해요. 이렇게 싸 놓으면 명사처럼 주어, 목적어, 보어 자리에 들어가요.

교재 대표 예문이에요. He loves to watch action movies. 그는 액션 영화를 보는 것을 좋아한다. 무엇을 좋아하는지, 그 자리에 투 부정사 덩어리가 들어가 있어요. 동사 뒤에서 무엇을에 답하니까 목적어예요. 기억해 둬요.

어느 자리인지는 문장 속 위치로 가려요. 동사 앞 맨 앞이면 주어, 일반동사 바로 뒤면 목적어, 비 동사 뒤에서 주어를 설명하면 주격보어, 목적어 뒤에서 그 목적어를 설명하면 목적격보어예요. 우리말로는 하는 것은, 하는 것을, 하는 것이다, 하도록이에요.

먼저 주어예요. To make mistakes during the learning process is natural. 배우는 과정에서 실수하는 것은 자연스럽다. 안에 실수들, 복수 명사가 있어도 바깥에서 보면 실수하는 것 하나예요. 덩어리가 하나니까 동사는 단수 is예요.

다만 이렇게 긴 덩어리가 맨 앞에 오면 무거워서, 보통은 주어 자리에 잇을 두고 덩어리를 뒤로 보내요. It is natural for you to make mistakes during the learning process. 이 꼴은 서른네 번째 시간에 자세히 봐요.

다음은 목적어예요. She decided not to buy the expensive dress. 그녀는 그 비싼 옷을 사지 않기로 결정했다. 결정하다, 원하다, 바라다, 계획하다처럼 아직 하지 않은, 앞으로 할 일을 향하는 동사가 투 부정사를 목적어로 잘 써요.

같은 문장에 부정형도 있어요. 하지 않는 것으로 만들려면 낫이나 네버를 투 바로 앞에 붙여요. 덩어리를 통째로 부정하니까 덩어리를 여는 투보다 앞에 서요. 그래서 산 것이 아니라 사지 않은 것을 결정한 거예요.

이번엔 주격보어예요. The purpose of group projects is to teach you the value of collaboration. 그룹 프로젝트의 목적은 협업의 가치를 알려 주는 것이다. 목적이 뭔지, 그 내용을 비 동사 뒤에서 채워 줘요. 목적과 알려 주는 것이 같다는 말이라 하는 것이다로 옮겨요. 중요해요.

어법 포인트 북에도 보어 예문이 하나 있어요. Her dream is to travel all around the world. 그녀의 꿈은 세계 곳곳을 여행하는 것이다. 꿈, 목표, 목적처럼 내용을 담는 명사가 주어면, 비 동사 뒤 투 부정사는 그 내용을 채우는 보어예요. 그래서 하는 것이다로 옮겨요.

네 번째는 목적격보어예요. He was sick, so I advised him to take a rest. 그는 아팠다, 그래서 나는 그에게 쉬라고 충고했다. 쉬는 건 내가 아니라 그예요. 목적어가 투 부정사의 행동을 하는 주인이라서, 목적어가 하도록으로 옮겨요. 기억해 둬요.

목적격보어로 투 부정사를 쓰는 동사는 어법 포인트 북에 모여 있어요. 충고하다, 허락하다, 요청하다, 가능하게 하다, 격려하다, 말하다, 원하다처럼 목적어에게 앞으로 할 일을 시키거나 열어 주는 동사예요. 목적어와 투 부정사는 하는 사람과 하는 일, 능동 관계예요. 꼭 기억해요.

이제 교재 에이 문제로 확인해요. 위치를 먼저 보고 역할을 고르세요.

첫째는 동사 is 앞, 맨 앞에 있으니까 주어예요. 안에 유 스피크가 있어도 통째로 하는 것은이에요. 둘째는 마이 골이 이미 주어이고, 비 동사 뒤에서 목표의 내용을 채우니까 주격보어예요.

이어서 셋째와 넷째예요.

셋째는 희망하다 바로 뒤, 사이에 다른 명사가 없으니까 목적어예요. 희망하는 내용이 방문하는 것이에요. 넷째는 허락하다 뒤에 아이들이라는 목적어가 먼저 있고, 그 아이들이 배우니까 목적격보어예요. 꼭 기억해요.

잠깐 정리할게요. 투 부정사는 하는 것이라는 한 덩어리라 명사 자리에 들어가요. 자리는 위치로 가르고, 주어로 오면 하나니까 단수, 부정은 낫을 투 앞에 붙여요.

교재 비 문제의 첫 문장이에요. 동사 바로 앞이 외국어라서 require라고 쓰기 쉬운데, 외국어는 덩어리 안의 목적어예요. 주어는 말하는 것 하나라서 requires로 고쳐야 해요.

이제 미션이에요. 교재 비 문제, 주어가 어디까지인지 먼저 보고 판단하세요.

첫째는 주어가 말하는 것 덩어리라 단수, requires로 고쳐요. 둘째는 사랑하는 것이 주어라 단수 is가 맞고, 비 동사 뒤의 투 기브는 주는 것이라는 보어라 맞아요. 사랑하는 것은 기대 없이 주는 것이다, 에이는 비다 구조예요.

마지막 문장이에요. 낫의 자리를 보세요.

낫이 투 바로 앞에 있으니까 투 부정사의 부정형으로 맞아요. 윤리적인 이유로 고기를 먹지 않기로 선택했다는 뜻이에요. 잘했어요.

이번엔 어법 포인트 북과 챕터 문제에서 골랐어요. 주어가 어디까지인지, 빈자리가 무슨 자리인지 보세요.

첫째는 질문들이 복수라서 are를 고르기 쉬운데, 주어는 질문하는 것 덩어리 하나라서 is예요. 둘째는 안전요원의 의무가 주어이고, 비 동사 뒤는 그 내용을 채우는 보어 자리예요. 동사원형은 보어가 될 수 없으니 to maintain이에요.

어법 포인트 북 둘과 챕터 문제 하나예요. 셋 다 주어가 투 부정사예요.

첫째는 과일과 채소가 앤드로 묶여 복수처럼 보여도, 주어는 먹는 것 하나라 is로 고쳐요. 둘째는 발명하는 것 하나라 단수 takes, 그대로 맞아요. 셋째는 감정들 바로 뒤라 are가 그럴듯하지만, 억제하는 것이 주어라 is로 고쳐요. 수능에 잘 나오는 꼴이에요.

챕터 문제 서술형 하나로 마무리해요.

계획이 주어, 달리는 것이 그 내용이라 비 동사 뒤 보어로 투 런을 써요. 그래서 Her plan is to run 2 kilometers예요. 정말 잘했어요.

오늘 한 줄 정리할게요. 투 부정사는 동사를 하는 것 한 덩어리로 싸서 명사 자리에 넣는 꼴이에요. 덩어리 하나라서 주어로 오면 단수, 덩어리를 부정하니까 낫은 투 앞이에요.

다음 시간에는 의문사와 투 부정사를 배워요. 오늘도 수고했어요.