[천일문 고등 GRAMMAR · 개념 강의] 07 주어+동사+목적어+보어 (SVOC 2)

안녕하세요. 천일문 고등 그래머 개념 강의, 일곱 번째 시간이에요. 오늘은 주어 동사 목적어 보어, 5형식 두 번째를 배워요.

교재 세 문장을 볼게요. 모두 목적어 뒤에 동사가 와요. 그런데 첫째는 to eat, 둘째는 choose, 셋째는 published예요. 같은 자리인데 꼴이 셋으로 갈려요. 무엇이 이 차이를 만들까요? 오늘은 그 열쇠 두 개를 찾아볼게요.

지난 시간에 목적격보어는 목적어를 설명한다고 했죠. 그 자리에 동사가 오면, 목적어가 그 동작을 하는 사이예요. 열쇠는 둘이에요. 첫째, 목적어가 스스로 하나 당하나. 당하면 과거분사예요. 둘째, 스스로 하면 앞 동사가 무엇이냐에 따라 to부정사, 원형, 현재분사로 갈려요.

먼저 능동이에요. 대표 예문, 의사는 환자에게 건강한 식사를 하라고 충고했다, The doctor advised the patient to eat healthy meals. 먹는 사람은 환자, 목적어가 스스로 해요. advise는 앞으로 할 일을 권하는 동사라, 앞으로를 뜻하는 to부정사를 써요.

그럼 to부정사를 쓰는 동사는 대부분 시키다, 바라다, 허락하다처럼 아직 일어나지 않은 일로 목적어를 이끌어요. 충고하다 advise, 허락하다 allow, 요청하다 ask, 일으키다 cause, 격려하다 encourage, 예상하다 expect, 강요하다 force, 설득하다 persuade, 원하다 want 같은 말이에요.

교재 예문 둘이에요. 나는 그녀에게 그 단어를 천천히 다시 말해 달라고 요청했다, I asked her to say the word again slowly. 말하는 건 그녀예요. 나는 Sue가 파티에 올 거라고 예상하지 못했다, I didn’t expect Sue to come to the party. 오는 건 Sue예요. 둘 다 to부정사예요.

다음은 원형부정사, to 없는 동사원형이에요. 시키다는 뜻의 make, have, let을 사역동사라고 해요. 그녀의 따뜻한 말은 우리를 편안하게 느끼게 했다, Her warm words made us feel comfortable. 느끼는 건 우리, made 뒤라서 to 없이 feel이에요. 잊지 마세요.

보고 듣고 느끼는 동사, see, watch, notice, hear, feel, observe를 지각동사라고 해요. 이것도 원형을 써요. 우리는 공원에서 몇몇 아이들이 공을 가지고 노는 것을 보았다, We saw some children play with a ball in the park. 노는 건 아이들, 그 동작을 눈으로 본 거예요.

교재 참고예요. help는 원형도, to부정사도 다 돼요. 나비는 꽃이 피도록 돕는다, Butterflies help flowers to bloom, 또는 help flowers bloom이에요. 피는 건 꽃, 능동이에요. 괄호 안의 to는 있어도 되고 없어도 된다는 표시예요.

교재 에이 문제로 확인해요. 모두 능동이에요. 앞 동사가 무엇인지 보세요.

고르는 건 학생들, let은 사역동사라 원형 choose. 격려하다 encourage는 to부정사를 쓰는 동사라 to manage. 강요하다 force도 시키다는 뜻이지만 사역동사가 아니에요. to부정사를 쓰는 동사라 to use예요.

능동의 셋째 꼴은 현재분사예요. 지각동사는 원형 대신 현재분사도 써요. 그러면 그 동작이 진행 중인 장면을 더 강조해요. Maria는 눈물이 뺨을 타고 내려오는 것을 느꼈다, Maria felt tears falling down her cheeks. 흘러내리는 중인 눈물이에요. 기억해 둬요.

지각동사 말고도 현재분사를 쓰는 동사가 있어요. keep, 목적어가 계속 하게 하다. leave, 하는 채로 두다. find, 하는 것을 발견하다. 모두 목적어가 그 동작을 하고 있는 상태를 말하는 동사라 현재분사가 어울려요.

세 문제 더예요. 이번엔 목적어가 하는지, 당하는지부터 보세요.

아기가 스스로 울고 있었다, 능동이고 find라서 crying이에요. 동생이 컵을 옮기는 거라 능동, 지각동사 watch라서 원형 carry예요. 전학생이 스스로 적응하는 거라 능동, help는 원형이 돼서 adapt예요. 셋 다 과거분사는 당하는 뜻이라 틀려요.

두 번째 포인트예요. 목적어가 당하면 과거분사예요. 나는 그 에세이의 문법 오류가 수정되기를 원한다, I want the essay edited for grammar errors. 에세이는 고쳐지는 쪽이라 edited예요. want는 원래 to부정사 동사지만, 당하면 동사와 상관없이 과거분사예요. 기억해 둬요.

교재 예문을 더 볼게요. 그는 눈을 감은 채로 있었다, He kept his eyes closed. 눈은 감기는 쪽이에요. 그녀는 나갈 때 문을 잠기지 않은 채로 두었다, She left the door unlocked when she went out. 문도 잠기는 쪽이라 과거분사예요.

이번엔 지각동사와 사역동사예요. Shirley는 길 건너 집 앞에 트럭이 주차된 것을 알아챘다, noticed a truck parked. 트럭은 주차되는 쪽이죠. 선생님은 수업이 끝나고 과제가 걷어지게 하셨다, had the assignments collected. 과제는 걷어지는 쪽이에요. 당하면 지각, 사역도 과거분사예요.

교재 참고 하나 더예요. let은 수동일 때 과거분사만 쓰지 않고 be와 과거분사를 써요. 그녀는 자신의 머리를 짧게 잘리도록 두었다, She let her hair be cut short. 머리는 잘리는 쪽이라 수동, let이라서 be cut이에요.

이번엔 에이 문제 마지막이에요. 소설이 하는지, 당하는지 보세요.

소설은 스스로 출판하지 못해요. 출판되는 쪽이라 수동이고, 그럼 사역동사 have라도 과거분사 published예요.

잠깐 정리할게요. 먼저 목적어가 당하는지 봐요. 당하면 동사와 상관없이 과거분사예요. 스스로 하면 동사를 봐요. 사역과 지각동사는 원형, 그 밖의 동사는 to부정사, help는 둘 다예요. 진행 중을 강조하면 현재분사예요.

교재 비 문제예요. 순서대로, 당하나, 그다음 무슨 동사인가.

연습하는 건 우리, 능동이고 허락하다 allow는 to부정사라 to practice. 빛이 스스로 비치는 능동, 지각동사 notice라서 원형 shine도, 현재분사 shining도 돼요. 느끼는 건 너, 사역동사 make라서 원형 feel이에요.

두 문제 더예요.

방은 꾸며지는 쪽이라 수동, 과거분사 decorated예요. 참여하는 건 대중, 능동이고 설득하다 persuade는 to부정사라 to participate예요.

여기서 자주 틀려요. had를 보고 무조건 원형을 고르거나, 뜻에 끌려 to부정사를 고르면 안 돼요. 소설은 출판되는 쪽이라 published예요. 반대로 동생은 스스로 옮기는 쪽이에요. 과거 이야기라고 carried를 고르면 틀려요. 목적격보어의 꼴은 시제가 아니라 관계로 정해요. 잊지 마세요.

이제 미션이에요. 교재 씨 문제, 꼴도 바꾸고 낱말도 더해야 해요. 열쇠 둘을 차례로 써 보세요.

일들은 되는 쪽이라 수동, 지각동사여도 과거분사, see things done이에요. 어깨가 스스로 말리는 능동, cause는 to부정사 동사라 to를 더해서, 주어가 단수라 causes our shoulders to roll이에요.

마지막 두 문제예요.

아이들이 스스로 타는 능동, 사역동사 have라서 원형, have their children ride예요. 바람이 스스로 부는 능동, 지각동사 hear는 과거라 heard, 그 뒤에 원형 blow도, 현재분사 blowing도 돼요. 잘했어요.

오늘 한 줄 정리할게요. 목적격보어 자리의 동사는 열쇠 둘로 정해요. 목적어가 당하면 과거분사, 스스로 하면 앞 동사에 따라 사역과 지각은 원형, 그 밖은 to부정사예요. 진행 중이면 현재분사도 써요.

다음 시간에는 챕터 2, 현재시제와 과거시제를 배워요. 오늘도 수고했어요.