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[수능딥독 1] L4R1

점화 효과

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강의 구간

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intro
안녕하세요. 수능 딥독 원예요. 오늘은 먼저 본 것이 다음 생각을 움직이는 일에 관한 글을 읽어요.
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0:06
intro
오늘은 이 순서로 가요. 낯선 용어의 뜻을 듣고, 길거리 광고로 확인한 다음, 교실로 옮겨 가는 자리를 지나, 예습의 힘까지 차례로 함께 살펴봐요.
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0:16
intro
치킨 광고를 보고 나서 그날 저녁 메뉴가 치킨으로 끌린 적 있나요? 내가 고른 것 같은데, 정말 내가 고른 걸까요?
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0:24
reading
글의 첫 문장이에요. The introduction of an idea or topic can influence how a person reacts when they encounter it again. 주어가 길어요. 동사는 can influence, 영향을 줄 수 있다예요. encounter는 마주치다고요. 처음 만난 것이 다음 반응을 바꾼다는 말이에요.
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0:42
reading
이름이 있어요. This is called "priming." priming은 점화, 불을 붙인다는 말이에요. 마음에 먼저 불씨를 넣어 둔다는 뜻이죠. 어디서 볼 수 있을까요?
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0:53
reading
어디서 일어날까요? This often happens in everyday life. When you walk by an ad for a certain food, it may leave a positive impression on you. everyday life는 일상이에요. walk by는 지나치다고요. positive impression은 좋은 인상이에요. 광고를 흘깃 봤을 뿐인데 마음에 뭔가 남아요.
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1:13
reading
왜 그럴까요? This is because the ad was created with images and words that are meant to give you a positive view of the product. be meant to는 하도록 만들어졌다예요. positive view는 좋게 보는 눈이고요. 우연이 아니에요. 광고는 처음부터 그렇게 설계돼요.
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1:30
reading
여기서 글이 방향을 틀어요. Teachers can also use priming. It can be a helpful tool for them to use during lessons. 끊어서 다시 볼게요. Teachers, 선생님들이요. can also use, 또한 쓸 수 있어요. helpful tool, 도움이 되는 도구래요. 파는 기술이 가르치는 기술로 바뀌어요.
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1:51
reading
왜 쓸모가 있을까요? Students tend to learn better when they already know some information about the topic. tend to는 그런 경향이 있다예요. already는 이미고요. 아는 게 조금이라도 있으면 더 잘 배운대요. 그럼 선생님은 무엇을 하면 될까요?
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2:06
reading
방법이 나와요. One way teachers can prime students is to give a brief introduction about upcoming topics. brief introduction은 짧은 소개예요. upcoming topics는 곧 배울 주제고요. 수업 전에 한마디 미리 건네는 거예요.
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2:21
reading
많이 알려 줄 필요도 없어요. Even a small piece of information can help students become more familiar with a topic. small piece는 작은 조각이에요. familiar는 친숙한이고요. 조금만 알려 줘도 낯설지 않아져요. 다음 시간 예고가 바로 이거예요.
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2:37
reading
그 결과예요. During the actual lesson, they will be able to pay closer attention. It is an effective way for them to learn. the actual lesson은 진짜 수업이에요. pay closer attention은 더 집중하다고요. effective는 효과적인이에요. 예고를 들은 아이가 진짜 수업에서 귀를 쫑긋 세워요.
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2:56
practice
같이 풀어 봐요. 점화는 미리 만나게 하는 거였죠?
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3:08
practice
짧은 소개로 주제를 먼저 만나게 하는 거예요. 첫째 줄이 답이에요. 둘째 줄은 끝난 뒤의 일이라 점화가 아니에요.
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3:16
practice
이제 미션이에요. 수업에 쓰는 점화를 떠올리며 채워 보세요.
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3:25
practice
정보는 information. 소개는 introduction. 주의는 attention이에요. 내일 배울 쪽을 일 분만 미리 훑어봐요.
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3:32
요약
되짚어 볼게요. 기, 먼저 본 것이 반응을 바꿔요. 승, 광고는 일부러 그렇게 만들어요. 전, 선생님도 쓸 수 있어요. 결, 짧은 예고가 집중을 끌어내요. 그리고 tend to는 그런 경향이 있다, 단정을 조금 누그러뜨리는 말이에요.
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3:49
마무리
다음 시간에는 끝없이 떠나는 여행이 사실은 도망일 수 있다는 글을 읽어요. 오늘도 수고했어요.
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문법

동사 없는 긴 주어
be called
be meant to
tend to

직독직해

어떤 생각이나 주제를 처음 접하는 것은 사람이 어떻게 반응할지에 영향을 줄 수 있다 그것을 다시 마주칠 때
이것을 점화라고 부른다
이것은 일상에서 자주 일어난다
네가 어떤 음식 광고 앞을 지나갈 때 그것은 너에게 좋은 인상을 남길 수 있다
이것은 그 광고가 만들어졌기 때문이다 그림과 말로 네게 주도록 의도된 상품에 대한 좋은 시각을
선생님들도 점화를 쓸 수 있다
그것은 도움이 되는 도구일 수 있다 그들이 수업 중에 쓸
학생들은 더 잘 배우는 경향이 있다 이미 알고 있을 때 그 주제에 관한 어떤 정보를
선생님이 학생을 점화하는 한 방법은 짧은 소개를 하는 것이다 곧 배울 주제에 관해
작은 정보 하나도 학생이 주제에 더 친숙해지게 도울 수 있다
실제 수업 중에 그들은 더 집중할 수 있을 것이다
그것은 그들이 배우는 효과적인 방법이다

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